上海市三門中學（上海財經(jīng)大學附屬初級中學）地處楊浦、虹口、寶山三區(qū)交界之處，2018年7月，成為上海初中“強校工程”百所實驗校之一。學校抓住機遇，集聚教職工的實踐智慧，制定了“強校工程”三年實施規(guī)劃。依據(jù)規(guī)劃，學校開始了改變原有困境、提升辦學質(zhì)量的攀登之旅。

學校組織學生參與豐富多彩的課外活動

樹立備課新思維，讓學生思維更活

在校長秦娟看來，精準施策是“強校工程”的關(guān)鍵。針對在2015年上海市學業(yè)質(zhì)量綠色指標評價中部分學生“思維能力”較低的短板，學校把“強校工程”的“一校一策”定為“學生思維培育”項目?！皩W校為培育學生思維品質(zhì)而設計教學。有了備課的新思維，教師才有可能在課堂教學中提升學生的思維品質(zhì)?！鼻鼐暾f。

同課同構(gòu)讓老師們在壓力下成長

在初中數(shù)學《反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)》同課同構(gòu)教學活動中，俞佳帥和沈曉東老師以“關(guān)鍵問題及其追問”為抓手，實施“思維示范”策略，從學生中發(fā)現(xiàn)問題，在學生中解決問題，課程獲得了學生的喜愛。教研組的老師們也說，俞老師的課越來越有“味道”了。

相同的篇目，相同的建構(gòu)，卻因不同的教學風格而變得精彩紛呈。這種被教師戲稱為“秤一秤”的同課同構(gòu)研修模式，雖讓他們倍感壓力，但也樂在其中。經(jīng)過三年多的探索，學校青年教師明顯得到了成長，在學生思維引導上做得更活、效果更好了。

學校通過舉辦不同層面的教研活動提升教師備課能力

研討“五備”，做孩子思維的引路人

物理學科湯華和曹多靚老師最初是從“兩備”入手，著力培養(yǎng)學生思維的，“兩備”即“備教材，備課件”。身處同一備課組的他倆一起研討，共同確定教學內(nèi)容，但各自制作課件。通過教學研討，理化教研組的教師們發(fā)現(xiàn)，不同的課堂組織形式對課堂效率影響較大，繼而提出“第三備”——“備課堂組織形式”，依據(jù)學生實際情況，或“單兵作戰(zhàn)”，或“同桌互助”，或“小組討論”。但即使有了“三備”，大家發(fā)現(xiàn)還是有問題。

通過“五備”，教師們在課堂教學中加強與學生互動交流

于是，便有了“第四備”——“備關(guān)鍵問題”，用關(guān)鍵問題組織學科教學內(nèi)容，引領(lǐng)學生主動學習。理化教研組還將教師“備關(guān)鍵問題”深入到“第五備”——“關(guān)鍵問題下的系列追問”，以展示學生的思維路徑為目的，結(jié)合關(guān)鍵問題充分預設各種可能，設計追問。

從“兩備”到“五備”，研討之路不斷深入，不僅有效提升了教師們教學改革與創(chuàng)新的意識，而且提升了學生的思維品質(zhì)。在教學改革中不斷成長的曹多靚老師，不僅評上了中級職稱，今年還當上了理化教研組組長，開始用自己的教學經(jīng)驗和成長經(jīng)歷帶領(lǐng)新教師共同成長。

“五備”后，教師們注重課后與學生共同探討問題

用好高校資源，推出更多優(yōu)質(zhì)課程

注重內(nèi)涵、深化課程改革是“強校工程”的關(guān)鍵?！皬娦９こ獭焙笕T中學進入市級課程領(lǐng)導力項目組，專家們對學校課程改革全程予以“一對一”指導；2019年，楊浦區(qū)政府牽線搭橋，促成學校與上海財經(jīng)大學合作辦學。學校抓住機遇，依托外部助力，研究制定了課程實施方案，組織團隊深化實踐探索，努力實現(xiàn)學校課程品質(zhì)和教學水平的“雙提升”。

2021年暑期，三門中學開啟了“走進財大的少年之旅”特色活動。在上海財經(jīng)大學老師的帶領(lǐng)下，初一年級的孫舒行同學在金融實驗室里體驗了一把股市交易員的緊張刺激。在財大的“教授講壇”上，他了解了許多以前不知道的職業(yè)，如精算師、分析師，知道了資產(chǎn)是要通過合理投資才能產(chǎn)生最大效益。在大學校園里，他與財大的研究生們共同探索金融知識的奧秘。

孫舒行還幸運地“搶”到了依托上海財經(jīng)大學師資與課程資源開設的“Python”課程。如今，他已經(jīng)能夠自己編寫程序來實現(xiàn)初二數(shù)學課程部分內(nèi)容的求解方法，這極大地鍛煉了他的邏輯思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力?！癙ython”課程讓孫舒行體會到，“科技改變世界”不僅僅是一句口號，更是他指尖上的小小奇跡。不僅如此，他還獲得了第二十屆上海市青少年計算機應用操作一等獎。

孫舒行同學在學習編程

依托“強校工程”帶來的豐富資源，三門中學著力構(gòu)建“學校主體辦學+社會合力辦學”的支點鏈，突破辦學邊界，構(gòu)筑育人合力。2021年，學校依托高校課程資源在“新時代大學附校的發(fā)展與思考”市級論壇上作了大會交流，也有越來越多像孫舒行這樣的學生在市、區(qū)各類活動中獲獎。

學生們在教師指導下畫漆畫

教師精心輔導學生閱讀

打造“抱團”機制，讓教師走得更快更遠

“雙名工程”有機融入“強?！?，給三門中學的師資隊伍建設帶來了難得的契機。校長秦娟加入上海市名校長培養(yǎng)基地，2位教師加入名師培養(yǎng)基地培訓，7位教師被納入“未來教師儲備與培養(yǎng)計劃”（“種子計劃”），同時學校加強了教師自培工作。

“一個人可以走得很快，但一群人可以行得更遠！”校長秦娟說。為促進教師專業(yè)成長，更好地助力課堂改革，學校對教師“抱團發(fā)展”制度的完善、過程的規(guī)范、活動的推進、評價的優(yōu)化等方面進行了積極探索，取得了顯著成效。

抱緊專業(yè)發(fā)展“小團”。學校成立了“5+3”教師專業(yè)發(fā)展小團?！?”即語文、數(shù)學、英語、理化、綜合五個學科青年教師發(fā)展小團，每月活動一次，請教研員指導，主攻上課、聽課和評課；“3”即1個青年班主任發(fā)展小團、1個科研骨干發(fā)展小團、1個高端教師發(fā)展小團，每月活動一次，開展主題研修活動，請專家指導，目標在于培養(yǎng)出優(yōu)秀班主任、科研骨干以及名師。語文教師李冰玉在每月一次的“小團活動”中得益良多，進步很快，在2020年楊浦區(qū)“百花杯”教師教學比賽中獲得第一名，還代表楊浦區(qū)參加市級教學比賽并榮獲二等獎。

抱好學校協(xié)作“中團”。全體教師牢固樹立全?！耙槐P棋”的思想，實施教研組與年級組之間、各任課教師與班主任之間、學校與社會之間的大協(xié)作。學?；凇叭病薄叭遍_展活動，即：共同收集研究教學資源，共同享用教學成果、共同反思教學得失；教師全身心投入?yún)f(xié)作、教研組全方位開展協(xié)作、教導處全程監(jiān)控協(xié)作。教師在同伴互助中愉悅成長，學校也實現(xiàn)了“大循環(huán)”。周琪老師在團隊帶領(lǐng)下，在第一輪“大循環(huán)”中就取得了佳績，她所在備課組任教的學生在語文學業(yè)水平考試中獲得非常優(yōu)異的成績。她感慨地表示，沒有團隊的幫助，沒有學校的信任，不可能有這樣的成績。

抱住集團發(fā)展“大團”。作為“三門中學教育集團”的核心校，學校組織集團成立5個事務中心，制定集團五年發(fā)展規(guī)劃，建立集團內(nèi)教師柔性流動機制，以集團名師工程建設為載體，引領(lǐng)不同層面的教師在不同的基礎上追求卓越發(fā)展。數(shù)學教師郭晨麟覺得，每次集團的“一日研修”活動都讓她收獲滿滿。大家一起梳理課堂關(guān)鍵事件，探討關(guān)鍵問題，對問題中的每個字都再三斟酌，努力讓問題開放、發(fā)散學生的思維。在此基礎上，郭老師對課堂的每一個追問也很較真，對問題提出后的每一個可能都有預設，任教第4年，她被區(qū)里選中，開設了初三數(shù)學復習區(qū)級推送課，讓更多學生體會到了她追問的嚴謹。郭老師也因此成長為區(qū)“教學新秀”。

構(gòu)建成長空間，讓學生發(fā)展更自主更持久

三門中學堅持“相信學生、依靠學生、發(fā)展學生”，讓學生“自主發(fā)展”，為學生提供成長歷練的平臺，為學業(yè)進步提供了持久動力。

學生自主管理委員會是學生參與學校管理的“學生自治機構(gòu)”，為提升同學們的自主管理能力，大隊主席張宇涵同學與大隊輔導員商量后，又設立了年級、班級兩級學生自管會，組織各級委員參與學校管理，自主負責校園日常事務，開展各類活動，從而實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務。

在充分聽取同學們意見的基礎上，張宇涵和大隊委員們討論確定學生自管會以“共學、共進、共榮”為核心任務，側(cè)重行為養(yǎng)成教育，致力培養(yǎng)具有個性活力的陽光少年。

張宇涵在推進自主管理過程中，雖然遇到不少困難，但在大隊輔導員的指導下，在同學們的支持下，她覺得自己的能力提升了不少，不但在各級各類比賽中多次獲獎，最重要的是學會了和同學們一起討論商量、解決問題，實現(xiàn)了個人發(fā)展和團隊管理相輔相成共同提高。

大隊部召開會議，認真商討學生自管會的工作

四年來，“強校工程”不但激活了三門中學教育改革創(chuàng)新的細胞，而且大大提升了學校的辦學生機和活力。作為楊浦區(qū)的一所普通公辦初中，三門中學教育教學狀態(tài)顯著改善，辦學特色明顯增強，整體辦學質(zhì)量顯著提高，家長對學校的滿意度明顯提升。近兩年，學校榮獲上海市“五一勞動獎狀”，數(shù)學教研組被評為“上海市巾幗文明崗”，理化教研組榮獲“上海市工人先鋒號”稱號?！皬娦９こ獭弊屓T中學成為周圍老百姓口口相傳的“家門口的好初中”。

素材由區(qū)教育局提供

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