“師徒相授”是經(jīng)驗(yàn)的傳承，是情義的延續(xù)。近日，中原中學(xué)“三航計(jì)劃”之骨干教師與青年教師師徒結(jié)對(duì)簽約儀式舉行，18對(duì)師徒鄭重簽署了帶教協(xié)議，結(jié)為團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)踐，共同進(jìn)步。

據(jù)了解，“三航計(jì)劃”是中原中學(xué)推進(jìn)師資建設(shè)、落實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。學(xué)校為初任高三年級(jí)教學(xué)和初任“雙新”教學(xué)的青年教師，即“三航計(jì)劃”之“啟航計(jì)劃”的培養(yǎng)對(duì)象配備帶教師傅。

同時(shí)，安排部分教育教學(xué)管理有特色的教師，進(jìn)行人事工作帶教、校級(jí)行政管理帶教、德育師徒帶教等。并且還有學(xué)科專(zhuān)題帶教，如語(yǔ)文學(xué)科組的《紅樓夢(mèng)》整本閱讀及古詩(shī)文吟誦、生物學(xué)科組的“知識(shí)圖譜資源建設(shè)”。

根據(jù)中原中學(xué)師徒帶教協(xié)議書(shū)，帶教老師要對(duì)徒弟加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助徒弟揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，迅速成長(zhǎng)，要增強(qiáng)帶教過(guò)程的實(shí)踐性和實(shí)效性，解決教育教學(xué)管理中的真問(wèn)題，縮短年輕教師的成熟周期。而被帶教的徒弟，要積極主動(dòng)，多問(wèn)、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多反思，學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)和特色，看在眼里、記在心里、學(xué)到手里，爭(zhēng)取快速成為學(xué)校骨干。

楊浦區(qū)第六屆物理學(xué)科帶頭人、學(xué)校掛職副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任劉勇在今年的“三航計(jì)劃”中收獲了雙重身份。他既是物理學(xué)科的帶教老師，又是管理崗位的被帶教徒弟。劉勇表示：“作為徒弟，要虛心求教師傅，充分用好師徒結(jié)對(duì)平臺(tái)。作為師傅，要承擔(dān)責(zé)任、做好表率，推動(dòng)青年教師‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’?！?/p>

校長(zhǎng)陳美蓮表示，學(xué)校安排師徒結(jié)對(duì)，對(duì)于新老教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇、是平臺(tái)、更是情義的延續(xù)。希望每一位老教師都能真情實(shí)意、盡職盡責(zé)，把自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)私的傳承給青年教師；也要求每一位青年教師既要好學(xué)勤問(wèn)把握機(jī)會(huì)，也要善于思考勇于實(shí)踐，珍惜這份師徒情緣。

（來(lái)源：上海楊浦）

分享讓更多人看到