迎來(lái)“雙減”政策落地后的首個(gè)學(xué)期，學(xué)校在布置作業(yè)上有哪些變化？實(shí)行課后服務(wù)后，學(xué)生們?cè)谛�園里干些什么？

9月2日，記者走進(jìn)平?jīng)雎返谌�小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校打出了實(shí)施課后服務(wù)、加強(qiáng)作業(yè)管理的“雙減”組合拳。讓學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減輕，也讓教育主陣地回歸了校園。

“三段式”課后服務(wù)：學(xué)業(yè)和興趣拓展一樣不落

15:30-16:30 作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)段

下午3點(diǎn)19分，放學(xué)鈴聲響起，但平?jīng)雎返谌�小學(xué)并沒(méi)有學(xué)生走出校門，大家都留在了學(xué)校，因?yàn)槿�點(diǎn)半開(kāi)始，他們即將開(kāi)啟課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間段。

走進(jìn)五年級(jí)教室，記者看到同學(xué)們紛紛拿出作業(yè)本，安靜地寫(xiě)著作業(yè)。值班老師不時(shí)走到學(xué)生中間，為大家答疑解惑。作業(yè)寫(xiě)得快的學(xué)生，老師還會(huì)給他們一些課外書(shū)去閱讀。

該校老師顧佳玥告訴記者，“為了更好地輔導(dǎo)學(xué)生，各學(xué)科老師會(huì)輪流進(jìn)行照管，也會(huì)利用好這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，幫助學(xué)生們鞏固好白天所學(xué)的知識(shí)。”學(xué)生丁寶表示，老師的點(diǎn)撥能幫助自己更順利地完成作業(yè)�！盎�本上一個(gè)小時(shí)就能寫(xiě)完，這樣回家后就輕松了。”

16:30-17:00 體育活動(dòng)時(shí)段

到了四點(diǎn)半，學(xué)生們走出教室，踢足球、跳單雙圈、玩轉(zhuǎn)呼啦圈……學(xué)校操場(chǎng)、體育館開(kāi)始熱鬧起來(lái)，歡笑聲此起彼伏。

有好體質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)，這一學(xué)期，平?jīng)雎返谌�小學(xué)將體育活動(dòng)納入到課后服務(wù)中，每天半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校為學(xué)生們提供了足球、棒球、羽毛球等各式各樣的體育項(xiàng)目�！皡⒓舆@半個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，能增強(qiáng)我的體質(zhì)，還能跟小朋友一起玩，我很開(kāi)心，也很愿意參加。”學(xué)生孔焱辰說(shuō)。

體育老師瞿菲告訴記者，目前，學(xué)校正不斷探索室內(nèi)體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，同時(shí)還打造了利用AR技術(shù)的韻律操課程，“希望通過(guò)不同的形式、內(nèi)容，讓學(xué)生無(wú)論在何種天氣情況下，都能開(kāi)開(kāi)心心的進(jìn)行體育鍛煉�！�

17:00-18:00 社團(tuán)活動(dòng)時(shí)段

五點(diǎn)鐘開(kāi)始，時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)小時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。和小伙伴們一起協(xié)作搭建雨水花園淺凹綠地、跟著老師一同設(shè)計(jì)船模、在老師的指導(dǎo)下排練一場(chǎng)原創(chuàng)話劇……孩子們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中玩得不亦樂(lè)乎。

新學(xué)期，平?jīng)雎返谌�小學(xué)的老師們紛紛拿出了看家本領(lǐng)，開(kāi)出了藝術(shù)、手工、科技等各類課程，供學(xué)生自主選擇。通過(guò)開(kāi)展走班混齡的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生真正“學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)”。

“學(xué)校也在嘗試考慮將課后服務(wù)內(nèi)容變得更加豐富，增加更多的社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子在整個(gè)課后服務(wù)時(shí)段，都能有更好、更多、更快樂(lè)的事情去完成、去實(shí)現(xiàn)。”平?jīng)雎返谌�小學(xué)黨支部副書(shū)記朱嬡華說(shuō)。

作業(yè)設(shè)計(jì)管理不斷升級(jí)：讓孩子在校內(nèi)“學(xué)足”

加強(qiáng)作業(yè)管理既是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域，更是學(xué)校落實(shí)“雙減”主體責(zé)任的應(yīng)有之義。

新學(xué)期，平?jīng)雎返谌�小學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)管理上也不斷升級(jí)，落實(shí)了作業(yè)公示制度，在每個(gè)年級(jí)的樓道里公示本年級(jí)的作業(yè)，明確公示位置、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)平均用時(shí)，從制度上保證老師規(guī)范布置作業(yè)。

同時(shí)，還建立了作業(yè)檢查制度，通過(guò)不同層面了解學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和難度、彈性和分層、類型和結(jié)構(gòu)、批改和講評(píng)等，將結(jié)果及時(shí)反饋，幫助教師進(jìn)行調(diào)控。

此外，平?jīng)雎返谌�小學(xué)還嘗試進(jìn)行實(shí)踐性、經(jīng)歷性跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，來(lái)豐富作業(yè)形式。從時(shí)間上，跨學(xué)科作業(yè)分為短周期、長(zhǎng)周期作業(yè)；從對(duì)象上，按需組建混齡、走班和小組等不同方式開(kāi)展；從形式上，作業(yè)設(shè)計(jì)更關(guān)注親歷知識(shí)發(fā)生和應(yīng)用的過(guò)程，作業(yè)完成需充分利用場(chǎng)域資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間融合。

“以《濱江DREAMS》課程為例，我們圍繞楊浦濱江這個(gè)豐富且鮮活的場(chǎng)域，將學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出了與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的，重在遷移運(yùn)用能力培養(yǎng)的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力�！敝鞁苋A說(shuō)。

（來(lái)源：上海楊浦）

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