對于生活的細節(jié)，他善于觀察與思考，更將每一個創(chuàng)意，變?yōu)榱爽F(xiàn)實。在共青團中央、全國青聯(lián)、全國學聯(lián)、全國少工委近日印發(fā)的《關于頒發(fā)第十三屆中國青少年科技創(chuàng)新獎的決定》中，來自婁山中學的初一學生陳俊涵憑借設計“會出汗的白板擦”和激光平行光線定位書寫光線尺而光榮上榜，成為上海市唯一獲此殊榮的初中生。

創(chuàng)意源于生活中的觀察

陳俊涵的科創(chuàng)作品，都是來自于對生活中的細微觀察。

“每次看到老師擦白板時，都是一手拿著噴壺，一手拿白板擦，不僅費力，有時還影響二次書寫，所以，我就在想怎么讓這個問題變得簡單?！庇谑?，陳俊涵設計制作了可噴霧的白板擦，并形象地取名“會出汗的白板擦”。

陳俊涵還發(fā)現(xiàn)，平時在白紙上寫字，難以寫得整齊，如果手工劃線，費時又費力，留下的線條也不美觀。于是，他又設計了激光平行光線定位書寫光線尺，用光“劃線”，不僅整齊干凈，還可自由調(diào)節(jié)行距。值得一提的是，他的光線尺可調(diào)節(jié)光的亮度和光線的長度。

陳俊涵的這些頗具創(chuàng)意的設計，雖然都是針對解決細小的問題，但成品的確非常實用?！皬某善返木毝?、實用性和外觀等方面來看，陳俊涵的作品更為突出，就像人家公司做出來的樣品一樣。”學?？茖W組輔導員粟老師評價陳俊涵的“會出汗的白板擦”時說，他的這個設計作品，確實是能很好地解決問題，可以推廣。

陳俊涵設計的“會出汗的白板擦”

陳俊涵設計的激光平行光線定位書寫光線尺

小設計里有很多大學問

說到“會出汗的白板擦”，陳俊涵說最初的想法是在白板上“做文章”。他想到平時擦鏡子時，都是哈口霧氣再擦，同樣原理，要是讓白板能起霧，就不需要再拿噴壺了。但這個方案，因為技術問題，分析下來可行性太低。于是，他改變思路，將設計對象換成了白板擦。

“根據(jù)把水霧化的原理，我覺得應用在這里也是合適的?！标惪『碌脑O計構(gòu)思讓方案的可操作性更高。于是，他拆解了平時家用的小型噴霧器，把其中的霧化器，因地制宜地裝在他設計的白板擦中。除了核心的霧化裝置，其他的零件也都來自于日常用品：海綿來取自一些盒子的內(nèi)包裝，絨布則從舊衣服上剪下來……雖然很多零部件易得，但也不是隨便拿來就用。比如白板擦的外殼，陳俊涵一開始想用質(zhì)地軟、好裁切的雪弗板，但做好之后，發(fā)現(xiàn)用久了會受潮變形，于是最后選擇用亞克力板來做。

而激光平行光線定位書寫光線尺的設計則更復雜。陳俊涵在光線尺上裝了磁條，然后將每個激光頭通過磁石固定在一起，以便在磁條上滑動。但與之而來的問題是，磁條本身不導電?！耙驗榧依锶〔臈l件畢竟有限，所以就想到了用導電且延展性好的錫箔紙包在磁條外面?！苯鉀Q了通電問題，他又想到，為了保護眼睛，在光線尺上使用的是5毫瓦的弱激光；在底部還設計了一個復位裝置，一旦光線尺被舉起，激光就自動關閉，也不會對周邊產(chǎn)生其他照射。

熱愛鉆研的陳俊涵

他更享受的是鉆研本身

從最初對白板改造的構(gòu)思，到設計白板擦，再到最新的成品可以轉(zhuǎn)換其他小功能；從最初簡單的光線尺，到設計中添加各種護眼設置，陳俊涵的作品就是這樣一步步地完善，他的能力也在一步步地提升。

陳俊涵爸爸認為，孩子會有各種天馬行空的想法，如何把這個想法轉(zhuǎn)換成事實去實施，需要大人的經(jīng)驗和支持參與其中。于是，家里專門買了亞克力板切割機和小型3D打印機，用以制作白板擦外殼、激光頭固定器等零件?！拔译m然對理科不是很懂，但和孩子一起研究，也蠻有趣的?！蓖ǔ＃惪『职謺o陳俊涵一些常識上的建議，遇到不解的問題，一起查資料，相互學習。“思考的這個過程對他來講很重要，而獲獎更是一個很大的鼓勵，我也很開心。”陳俊涵爸爸說。

在科技總輔導員粟老師眼里，陳俊涵也是一個愛鉆研的孩子。婁山中學注重學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，挖掘每個學生的興趣和特點。陳俊涵在創(chuàng)造發(fā)明的時候，學?？萍冀M的老師也會在專業(yè)理論上給予他很多指導和建議。粟老師說：“他在評比結(jié)束以后如果有新的想法，還會繼續(xù)去改進，并不僅僅是為了比賽去做這個項目，而是真正地去研究。”

上海市婁山中學科技創(chuàng)新特色教學簡介：

上海市婁山中學以“為學生的終身發(fā)展與幸福奠基”為辦學理念，確立了以科技英才培養(yǎng)為目標，以創(chuàng)新教育為主題的學科教育體系，多形式、多渠道地為學生提供發(fā)揮能力的科普平臺。學校被評為上海市科技教育特色示范學校，擁有5個區(qū)級科技示范點，學校的環(huán)保社團和創(chuàng)新社團被評為上海市青少年科技創(chuàng)新社團。學校關注科技創(chuàng)新與實踐并重，開設了研究型課程——實踐探究課。課程密切關注學生與生活、社會的聯(lián)系，注重問題探究，課程目標的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐方面，加強實踐和體驗，提升行動意識和能力；探究方面，增強自主探究，培養(yǎng)高階思維；創(chuàng)新方面，內(nèi)化STEM教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學校經(jīng)常開展各種科研活動

（來源：上海長寧）

分享讓更多人看到