創(chuàng)建交流平臺(tái)，搭建資源管道。近期，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦，上海工程技術(shù)大學(xué)承辦的2023年中德產(chǎn)學(xué)研用合作工作會(huì)議在上海舉辦，并發(fā)布了《中德應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作行動(dòng)計(jì)劃》。日前，上海工程技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)俞濤在接受人民網(wǎng)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示，此次會(huì)議旨在推動(dòng)聯(lián)盟高校成員之間實(shí)現(xiàn)“三共”，即資源的共有、共建、共享；依托中德應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)盟平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“三交”，即平臺(tái)上的交流、交叉、交融；推動(dòng)聯(lián)盟高校圍繞中德應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作行動(dòng)計(jì)劃共同努力實(shí)現(xiàn)“三效”，即行動(dòng)的效果、效率和效益。

服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，成立中德產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合體應(yīng)用型高校示范基地

為更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合綜合改革的決策部署，2022年10月，上海工程技術(shù)大學(xué)成立中德產(chǎn)教融合發(fā)展研究院，全面加強(qiáng)對(duì)德合作。2022年11月，教育部組織成立中德產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新聯(lián)合體秘書(shū)處，上海工程技術(shù)大學(xué)掛牌成為中德產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合體應(yīng)用型高校示范基地之一。

中德產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新聯(lián)合體上海工程技術(shù)大學(xué)示范基地--中德應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)盟（CDHIK）,是以中德產(chǎn)教融合發(fā)展研究院為抓手，深化推進(jìn)中德應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)盟建設(shè)，深入加強(qiáng)與德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)盟、德國(guó)教育與科學(xué)技術(shù)促進(jìn)會(huì)、ASIIN認(rèn)證及德國(guó)應(yīng)用型高校的全面合作，為學(xué)校加快推進(jìn)產(chǎn)教融合教學(xué)改革探索與實(shí)踐，促進(jìn)“四協(xié)同八融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)提供強(qiáng)大支持。中德應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)盟將帶領(lǐng)中國(guó)高校深化與德國(guó)在更廣泛的領(lǐng)域、更深層次合作，促進(jìn)師生流動(dòng)，同時(shí)聯(lián)盟也將拓展與法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭、瑞士、奧地利的教育合作。

俞濤表示，中德產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新聯(lián)合體上海工程技術(shù)大學(xué)示范基地的建設(shè)重點(diǎn)包括中德合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)、中德合作機(jī)構(gòu)建設(shè)、中德跨企業(yè)能力中心建設(shè)三方面。

一是中德合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)。面向未來(lái)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)人才需求，學(xué)校聚焦專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，助力應(yīng)用型高校結(jié)合自身辦學(xué)特色開(kāi)展一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)。學(xué)校已發(fā)布《關(guān)于全面推進(jìn)我校中德合作專(zhuān)業(yè)共建工作的通知》,首批試點(diǎn)建設(shè)15個(gè)專(zhuān)業(yè)，包括機(jī)械工程、電子信息、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

二是中德合作機(jī)構(gòu)建設(shè)。一方面，匯聚國(guó)內(nèi)應(yīng)用型高校產(chǎn)教科創(chuàng)優(yōu)質(zhì)資源，與德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)國(guó)際合作聯(lián)盟（DHIK）開(kāi)展深度合作，打造中德應(yīng)用型高校的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)合體和高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)服務(wù)平臺(tái)。另一方面，與德國(guó)最權(quán)威的自然工程學(xué)科領(lǐng)域高等教育學(xué)位認(rèn)證機(jī)構(gòu)ASIIN認(rèn)證機(jī)構(gòu)開(kāi)展深度合作。通過(guò)上述機(jī)構(gòu)與一批德國(guó)應(yīng)用型高校開(kāi)展多維度的交流與多層次的合作，為學(xué)校加快推進(jìn)產(chǎn)教融合教學(xué)改革探索與實(shí)踐，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

三是中德合作跨企業(yè)能力中心建設(shè)。學(xué)校將建設(shè)高校、在華德企和相關(guān)部門(mén)共同參與的跨企業(yè)能力中心。中心將圍繞上海和長(zhǎng)三角地區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重大任務(wù)和緊缺人才需求，打造成為展示合作企業(yè)最新技術(shù)和產(chǎn)品的平臺(tái)，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的平臺(tái)，學(xué)生實(shí)習(xí)和對(duì)外培訓(xùn)的平臺(tái)。

打出深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的“組合拳”

俞濤告訴記者,近年來(lái)，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，體現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，上海工程技術(shù)大學(xué)立足于合作教育的傳承與創(chuàng)新，開(kāi)展了一系列改革舉措，打出了深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的“組合拳”。

強(qiáng)化制度保障，提升管理效能。2021年，學(xué)校發(fā)布了《上海工程技術(shù)大學(xué)合作教育新方案實(shí)施意見(jiàn)》（Co-op 2.0版本），主要包括10個(gè)方面的內(nèi)容和18項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，并陸續(xù)出臺(tái)了《上海工程技術(shù)大學(xué)合作教育實(shí)施意見(jiàn)》、《上海工程技術(shù)大學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》、《上海工程技術(shù)大學(xué)微專(zhuān)業(yè)建設(shè)與管理辦法》、《上海工程技術(shù)大學(xué)關(guān)于二級(jí)學(xué)院向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等一系列推進(jìn)產(chǎn)教融合的管理辦法及實(shí)施意見(jiàn)。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，建立健全專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。學(xué)校主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，根據(jù)國(guó)家和上海市發(fā)展戰(zhàn)略以及新業(yè)態(tài)人才需求，聚焦新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式，主動(dòng)對(duì)接上?！?+6”產(chǎn)業(yè)體系和長(zhǎng)三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)狀態(tài)數(shù)據(jù)定期評(píng)價(jià)。以“穩(wěn)定規(guī)模、需求導(dǎo)向、特色發(fā)展、動(dòng)態(tài)調(diào)整”為原則，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局。探索協(xié)同育人組織模式，推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和卓越工程師學(xué)院建設(shè)。學(xué)校出臺(tái)《上海工程技術(shù)大學(xué)關(guān)于二級(jí)學(xué)院向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，明確建設(shè)任務(wù)和保障措施。城市軌道交通現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、5G+人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批上海市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。同時(shí)，學(xué)校與松江區(qū)政府共同建設(shè)G60科創(chuàng)走廊卓越工程師學(xué)院，開(kāi)展工程教育高層次人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研用高度協(xié)同體制機(jī)制探索，建立“教育鏈-人才鏈-創(chuàng)新鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”深度融合平臺(tái)，推動(dòng)“教育+科創(chuàng)+產(chǎn)業(yè)”生態(tài)體系建設(shè)，力爭(zhēng)成為“教育科技人才”一體化融合發(fā)展，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的示范學(xué)院。強(qiáng)化校企協(xié)同育人實(shí)踐，全面修訂人才培養(yǎng)方案。學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)用人需求，完善和深化基于產(chǎn)教融合的實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)課程模塊的靈活搭配，建立了培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研、反饋與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家共同參與制定培養(yǎng)方案。遵循“逆向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤钡脑瓌t，建立課程體系與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)矩陣、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)照關(guān)系，支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置最低的比例標(biāo)準(zhǔn)：理工類(lèi)不低于25%，經(jīng)管、藝術(shù)類(lèi)不低于20%。建設(shè)產(chǎn)教融合示范專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。聚焦學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力的提升，完善“一學(xué)年三學(xué)期五學(xué)段”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展產(chǎn)教融合示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，全面落實(shí)合作教育在企實(shí)習(xí)，制定產(chǎn)教融合示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成合作教育全過(guò)程評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。首批產(chǎn)教融合示范專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)建設(shè)7個(gè)專(zhuān)業(yè)。開(kāi)展中德合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)，拓展產(chǎn)教融合路徑 。為促進(jìn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，2022年學(xué)校成立中德產(chǎn)教融合發(fā)展研究院，被教育部授予“中德產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新聯(lián)合體示范基地”稱(chēng)號(hào)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建微專(zhuān)業(yè)集群。學(xué)校實(shí)現(xiàn)企業(yè)定向培養(yǎng)、行業(yè)用人前置的培養(yǎng)需求。圍繞某個(gè)特定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、研究方向或者核心素養(yǎng)，提煉開(kāi)設(shè)一組核心課程，打造微專(zhuān)業(yè)，學(xué)生達(dá)到微專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)要求后，可獲得校企雙證。學(xué)校已建設(shè)“區(qū)塊鏈”“5G+”等11個(gè)微專(zhuān)業(yè)。推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人，開(kāi)展產(chǎn)教融合課程建設(shè)。為深入推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作，建設(shè)一批反映產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新方法，產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)深入、教學(xué)成效顯著的優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)校首批立項(xiàng)產(chǎn)教融合課程20門(mén)。發(fā)揚(yáng)校企互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合教材建設(shè)。深入推動(dòng)產(chǎn)教融合實(shí)踐與探索，加強(qiáng)校企合作，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制，組織開(kāi)展產(chǎn)教融合系列教材建設(shè)，2022年已立項(xiàng)校級(jí)產(chǎn)教融合教材建設(shè)14個(gè)系列58本。產(chǎn)教深度融合，實(shí)施企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂計(jì)劃。充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)重要教育主體作用，加強(qiáng)校企合作，分批開(kāi)展行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家講授專(zhuān)業(yè)核心課程，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)工作，逐步實(shí)現(xiàn)每一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程均有行業(yè)企業(yè)參與授課，目前已建設(shè)完成了第一批81門(mén)課程。

辦學(xué)治校既要符合教育規(guī)律，也應(yīng)符合市場(chǎng)規(guī)律

“應(yīng)用型高校辦學(xué)治校既要符合教育規(guī)律，也應(yīng)符合市場(chǎng)規(guī)律。要在遵循教育規(guī)律的前提下，按照社會(huì)及市場(chǎng)需求統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)展，在多目標(biāo)平衡中求得最大公約數(shù)?！庇釢硎?。

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展，重點(diǎn)在研究如何堅(jiān)持教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局建立學(xué)術(shù)共同體，圍繞在產(chǎn)業(yè)服務(wù)中抽象出工程科學(xué)的問(wèn)題，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，提升科技成果轉(zhuǎn)化水平。

應(yīng)用型高校的高質(zhì)量發(fā)展必須充分發(fā)掘?qū)W科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域“人無(wú)我有”的特點(diǎn)、“人有我長(zhǎng)”的特長(zhǎng)和“與眾不同”的特色，修煉內(nèi)功，在百花齊放的高等教育生態(tài)中凸顯自己的不可或缺性和不可替代性。目前，學(xué)校所有教學(xué)科研單位正系統(tǒng)梳理“特點(diǎn)、特長(zhǎng)、特色”，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

應(yīng)用型高校的高質(zhì)量發(fā)展必須做實(shí)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體，增強(qiáng)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求變化的隨動(dòng)性。通過(guò)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，使教育培養(yǎng)出來(lái)的人才和科技趨勢(shì)相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相配套、與社會(huì)需求相銜接。主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)建立健全利益共享、責(zé)任共擔(dān)、共同發(fā)展的合作機(jī)制；主動(dòng)攜手地方政府，建立更緊密的校企政合作機(jī)制，各盡其責(zé)，形成合力。

應(yīng)用型高校的高質(zhì)量發(fā)展要大力開(kāi)展人事制度改革，釋放師資隊(duì)伍活力，建設(shè)一支高素質(zhì)雙師型隊(duì)伍。著重研究解決未取得教師資格證的企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)校從教等校企深層次合作面臨的機(jī)制體制瓶頸問(wèn)題，深化引企入教和引教入企改革，促進(jìn)校企人員雙向流動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)《上海工程技術(shù)大學(xué)校聘高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理辦法（試行）》，允許在教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化等工作中有突出貢獻(xiàn)而尚未達(dá)到學(xué)校高職稱(chēng)評(píng)聘年限的青年教師受聘高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，激勵(lì)青年教師高質(zhì)量產(chǎn)出。

應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持 “有組織的科研”，加強(qiáng)基層學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)，實(shí)施“大兵團(tuán)”協(xié)同攻關(guān)。以問(wèn)題和需求為牽引，帶動(dòng)科研評(píng)價(jià)機(jī)制和管理方式改革、資源配置方式創(chuàng)新和科研組織模式變革，最大限度釋放人才合力。暢通科技成果轉(zhuǎn)化鏈條，辟出阻礙技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的政策壁壘。上海工程技術(shù)大學(xué)近期出臺(tái)促進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的“融十條”政策，此外還出臺(tái)了更具操作性的在崗創(chuàng)業(yè)和離崗創(chuàng)業(yè)政策，建設(shè)了科教專(zhuān)員隊(duì)伍，鼓勵(lì)和幫助科研人員在國(guó)家大學(xué)科技園創(chuàng)辦學(xué)科型公司，打通技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的最后一公里。

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