上海市金衛(wèi)中學(xué)是金山區(qū)一所有著65年辦學(xué)經(jīng)驗的公辦初中，位于景色秀麗的杭州灣畔。長久以來，周邊居民對學(xué)校的印象是“牌子老、規(guī)模大，但是牌子不夠響亮”。如何把老牌初中的牌子擦亮，打響品牌，是學(xué)校實施“強校工程”考慮的核心問題。四年多來，學(xué)校逐步探索了一條以課程體系優(yōu)化、智慧課堂打造、綠色評價導(dǎo)向為重點的“強校之路”。

朝氣蓬勃的金衛(wèi)中學(xué)學(xué)子

構(gòu)建“大用”課程，培養(yǎng)“大寫之人”

在實施“強校工程”的過程中，金衛(wèi)中學(xué)在原先課程體系的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化學(xué)校課程體系，努力實現(xiàn)“以學(xué)施教”“個性飛揚”“融合育人”。在課程規(guī)劃、開發(fā)、實施、管理和評價中，盡可能關(guān)注校本課程的多元化、層次性和可選擇性，讓課程適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展和興趣養(yǎng)成的需求。

圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培育，傳承“養(yǎng)全才以收大用”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校構(gòu)建出“大用（GREAT）”課程體系，分別對應(yīng)五育：體（Gym）、德（Responsibility）、勞（Experience）、美（Art）、智（Talent）。“大用”意為“大的，優(yōu)秀的”，“大用”課程則寓意學(xué)校豐富、多元的課程體系和優(yōu)良的課程品質(zhì)。

“GREAT”創(chuàng)新實驗室活動

樂在陶藝，瓷韻綿長

2019年起，學(xué)校以落實“五育”融合育人項目實踐為抓手，將海防教育與學(xué)校課程體系相融合，初步打造出金衛(wèi)中學(xué)特色綜合實踐課程，以鄉(xiāng)土文化、家國情懷為核心，以校內(nèi)校外、線上線下融合為途徑，聚焦靖海-探訪百年城防、鹽集-尋訪化工之路、筱館-傳承民俗技藝三個主題，通過基礎(chǔ)型課程滲透、拓展型課程選修、探究型主題探索等方式有效實施。

“品書香意蘊烙紅色印記”活動在金衛(wèi)中學(xué)舉行

陶紫是八年級的一名學(xué)生，2022年暑假，她在長三角新聞評論員活動中表現(xiàn)突出。她說，活動要求參與者根據(jù)新聞內(nèi)容發(fā)表自己的觀點和想法，需要自主完成新聞分析、素材收集、文稿撰寫等工作，還需要自己錄制和編輯視頻。在陶紫看來，她之所以能獲得佳績，與自己在學(xué)?！靶『Ｑ唷毙@電視臺的歷練大有關(guān)系。

金衛(wèi)中學(xué)“小海燕”校園電視臺成員陶紫同學(xué)

在金衛(wèi)中學(xué)，像陶紫這樣富有特長、全面發(fā)展的學(xué)子還有很多。去年的畢業(yè)生陳詩雨表示，在學(xué)校四年，感受到學(xué)校培養(yǎng)的全面而精細。她作為校舞蹈隊成員曾榮獲金山區(qū)校園集體舞比賽第一名，還獲得過上海市“雛鷹杯”紅領(lǐng)巾說新聞挑戰(zhàn)活動三等獎，此外，她在金山區(qū)首次“榜樣的力量”云微隊課、金山區(qū)校園電視臺“金小萌”電視臺第十期節(jié)目中承擔(dān)關(guān)鍵角色。在促進學(xué)生多方位全面發(fā)展的同時，學(xué)校在學(xué)生的個性化發(fā)展方面有精細的考量，爭取讓每一位學(xué)生都能參與到學(xué)校搭建的教學(xué)平臺中去，健康快樂成長。

翩翩起舞的陳詩雨同學(xué)

作為上海市校園體育“一校多品”創(chuàng)建試點學(xué)校，金衛(wèi)中學(xué)目前有龍舟、武術(shù)、足球、籃球、攀巖5個體育特色項目。學(xué)校已連續(xù)六年獲上海市學(xué)生龍文化全能賽一等獎，多次榮獲上海市學(xué)生陽光體育大聯(lián)賽武術(shù)項目二三等獎，獲評全國青少年校園足球特色學(xué)校和全國青少年校園籃球特色學(xué)校，上海市青少年體育攀巖錦標賽獲獎?wù)咧幸矔r常出現(xiàn)金衛(wèi)中學(xué)學(xué)子的矯健身影。

金中學(xué)子在上海市學(xué)生陽光大聯(lián)賽武術(shù)比賽中率獲佳績

金衛(wèi)中學(xué)在上海市學(xué)生龍文化全能賽中榮獲一等獎

“推一把”，助力教師打造“智慧課堂”

由于多種原因，金衛(wèi)中學(xué)絕大部分教師年齡偏大，與青年教師相比，在利用先進技術(shù)提升教育效能等方面存在軟肋，但校長羅向軍認為，這些教師責(zé)任心強，只要學(xué)?！巴埔话选保麄円材芨喜椒?。乘著“強校工程”實施的東風(fēng)，金衛(wèi)中學(xué)依托大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)全力打造智能、高效課堂。學(xué)校的楊文峰、何綺健、邱世軍等幾名學(xué)科和技術(shù)骨干，組建了一個以“智慧課堂”數(shù)字教材試驗項目為基礎(chǔ)的教學(xué)實踐研究核心團隊，凝聚教研組長、備課組長、青年骨干教師、信息技術(shù)能力較強的教師，以點及面、帶動各個年齡段教師一起，打造基于“智慧課堂”的數(shù)字教材試驗項目新生態(tài)。楊文峰老師說：“這條數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索之路不僅豐富了我的信息化教育教學(xué)經(jīng)歷，也進一步提升了個人專業(yè)素養(yǎng)和信息化教育教學(xué)水平?！鄙頌閷W(xué)校一名年齡偏大的教師，邱世軍對“智慧課堂”帶來的變化有著切身體會：“‘智慧課堂’提供了更多趣味化和情景化的交互測評和練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的熱情，營造了更生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。我們老師能通過平臺實時數(shù)據(jù)反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況快捷診斷，教學(xué)效果提升顯著?！?/p>

邱世軍老師執(zhí)教的課堂

近年來，學(xué)校積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和“技術(shù)加盟教學(xué)”模式，促進評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，形成“智慧課堂”新特色。在助力師生教與學(xué)的過程中，取得新的成長。何綺健老師入選上海市初中地理學(xué)科數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目的技術(shù)中心組成員，發(fā)揮了很好的示范效應(yīng)。用金山區(qū)教研員的話說，何綺健老師“擔(dān)起了為市、區(qū)數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目提供技術(shù)支撐和研究成果的重任，服務(wù)于金山初中地理學(xué)科的轉(zhuǎn)型試點”。

何綺健老師執(zhí)教的課堂

金衛(wèi)中學(xué)教師平均年齡超過46歲，雖然不算年輕，但他們緊跟時代，不斷進步，近年來有1位教師獲評正高級教師，5位教師獲評中學(xué)高級教師。這樣的成績讓更多的教師重拾專業(yè)信心，“加油充電”，專業(yè)能力不斷提升。

從學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價數(shù)據(jù)來看，實施“強校工程”后，金衛(wèi)中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛越。校長羅向軍對學(xué)校綠色指標評價數(shù)據(jù)的喜人變化如數(shù)家珍：學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、行為規(guī)范、師生關(guān)系、學(xué)校歸屬感、學(xué)校課程規(guī)劃等方面處于高位水平，其中藝術(shù)素養(yǎng)提升特別顯著，其他各科學(xué)業(yè)水平也有提升；學(xué)習(xí)自信心較強的學(xué)生占比為89.6%，比2018年提高了19.2個百分點；家長對學(xué)校教育的滿意度達到91.6%，比2018年提高了4.2個百分點。在實施“強校工程”的探索路上，金衛(wèi)中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)了“綠色發(fā)展”的可視化增長，這是全校師生數(shù)年來協(xié)力奮進、共同成長結(jié)出的碩果。

羅向軍表示，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡是辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容，學(xué)校將聯(lián)合家校社協(xié)同共育，進一步優(yōu)化“強校工程”實施策略，充分激發(fā)師生的活力和潛能，為提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)、辦好百姓“家門口的好學(xué)?！倍恍概Α?/p>

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