上海交響樂團(tuán)多年傾力打造的公益藝術(shù)教育品牌——SSO MAP?室內(nèi)樂（公益），“MAP進(jìn)校園”“MAP進(jìn)企業(yè)”“MAP進(jìn)社區(qū)”三大板塊面向不同受眾開展古典音樂普及。11月，“MAP進(jìn)校園”首次以線上形式與上海師生見面，通過為期一個(gè)月的線上專題活動(dòng)，啟發(fā)青少年藝術(shù)創(chuàng)造力。活動(dòng)期間，共有35所上海市大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園參與其中，涵蓋了全市15個(gè)區(qū)，觀看師生總?cè)藬?shù)近三萬。

MAP進(jìn)校園

“MAP進(jìn)校園”用講、演、展相結(jié)合的方式，將上海交響樂團(tuán)打擊樂、銅管、木管、弦樂等重奏組合帶進(jìn)校園。演奏員們邊演邊講，即時(shí)互動(dòng)，在輕松活躍的氣氛中引導(dǎo)青少年欣賞古典音樂，感受古典音樂的魅力。

此番擔(dān)任主角的是上海交響樂團(tuán)“東海岸弦樂四重奏”。約1個(gè)小時(shí)的線上古典音樂之旅，包羅了近十首不同時(shí)期、風(fēng)格鮮明的曲目：《紅星歌》《梁?！贰恫闋栠_(dá)什舞曲》《天空之城》《驚愕交響曲》……“東海岸弦樂四重奏”深入淺出地將樂器特性、音樂歷史、藝術(shù)鑒賞等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)其中。

四重奏有哪些樂器？每件樂器有何特色？它們的發(fā)展歷程有何不同？哪些曲目為凸顯它們而作？背后的作曲家又有何故事？“MAP進(jìn)校園”打開青少年好奇心的開關(guān)。上海交響樂團(tuán)團(tuán)長周平說：“看似密集的知識(shí)點(diǎn)，卻是用深入淺出的方式去呈現(xiàn)。不用急于百分百聽懂，用心去感受，自然能體會(huì)到音樂帶來的情緒與畫面?！?/p>

“MAP進(jìn)校園”走進(jìn)上海市35所大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園

作為亞洲地區(qū)歷史最悠久的交響樂團(tuán)，上海交響樂團(tuán)同時(shí)也是上海市學(xué)生藝術(shù)教育實(shí)踐基地。在以往的古典音樂普及活動(dòng)中，音樂會(huì)禮儀拓展、音樂廳構(gòu)造欣賞等環(huán)節(jié)都曾給參與者留下深刻印象。此次“MAP進(jìn)校園”雖在線上進(jìn)行，但仍深受學(xué)生喜愛。

徐匯區(qū)東二小學(xué)為了營造出身臨其境的氛圍，增設(shè)“云參觀”捷豹上海交響音樂廳、漫畫分享音樂會(huì)禮儀等環(huán)節(jié)作為前導(dǎo)，“MAP進(jìn)校園”的生動(dòng)演繹緊隨其后。

冰廠田臨港幼兒園以“MAP進(jìn)校園”線上古典音樂普及為核心，策劃、衍生出多維度、系列化的五大主題活動(dòng)：賞樂、舞樂、繪樂、話樂、展樂。線上普及與線下實(shí)踐相輔相成。

有同學(xué)在聆聽中記住了不同樂器的特征：“小提琴的音色是明亮優(yōu)美的，中提琴的音色是豐滿厚實(shí)的，而大提琴是渾厚的……”也有細(xì)心的同學(xué)，能夠在音樂中觀察到周圍伙伴的情緒變化：“我們都被這動(dòng)聽的樂曲陶醉了，大家臉上一會(huì)兒堅(jiān)毅，一會(huì)兒悲傷，一會(huì)兒輕松愉悅，這真是一場美妙的音樂會(huì)啊。”音樂也在孩子們心中播下種子，有學(xué)生萌生成為鋼琴家的愿望，“讓音樂傳遍四面八方”。

“MAP進(jìn)校園”與35所學(xué)校的美育探索實(shí)踐中，古典音樂普及是“明線”，對(duì)青少年更深層的藝術(shù)啟迪則為“暗線”。放下對(duì)藝術(shù)具象的描繪，讓每一位參與者輕松無負(fù)擔(dān)地去欣賞藝術(shù)本身，讓想象力自由釋放，賦予藝術(shù)更多的可能性，才是上海交響樂團(tuán)打造優(yōu)質(zhì)的古典音樂普及項(xiàng)目“MAP進(jìn)校園”的內(nèi)核。

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