“嘿哈！嘿哈！”冬日的下午，寶山區(qū)長江第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“長江二中”）拔河比賽正在歡樂進(jìn)行。

　　“課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)生們提供了更多體育運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，收獲健康與快樂�！遍L江二中校長陳利斌介紹，自11月起，學(xué)校組織全體學(xué)生進(jìn)行“冬鍛”，利用每天早上的二十分鐘，讓學(xué)生們參加跳繩等運(yùn)動(dòng)。12月起，學(xué)校開始利用周五的課后服務(wù)時(shí)間，驗(yàn)收“冬鍛”成果，舉行體育比賽，拔河比賽就是其中一項(xiàng)。

　　記者了解到，雙減實(shí)施以來，寶山區(qū)積極貫徹落實(shí)雙減政策，各�！案髡股裢ā�，為學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓學(xué)生們“減”作業(yè)而不“減”快樂、“減”負(fù)擔(dān)而不“減”成長。

　　課后服務(wù)課程富有特色

　　在寶山區(qū)第三中心小學(xué)室內(nèi)擊劍館內(nèi)，記者看到學(xué)生們穿著專業(yè)的擊劍服，分成“花劍”隊(duì)、“重劍”隊(duì)和“佩劍”隊(duì)三撥隊(duì)伍，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練�！懊韧蕖眰兊男∈謸]舞著長劍，狀態(tài)認(rèn)真而充滿活力。

　　“我們將教學(xué)的創(chuàng)意和老師們的心意融入課后服務(wù)課程，希望學(xué)生們通過課后服務(wù)課程，得到全面發(fā)展。”寶山區(qū)第三中心小學(xué)校長龔榮稱，學(xué)校為了滿足不同學(xué)生需求，在課后服務(wù)課程的安排和師資利用上動(dòng)足腦筋。

　　“我們希望學(xué)生們?cè)谡n后服務(wù)課程中，能接觸到擊劍這類比較特別的體育專項(xiàng)課程，就通過第三方機(jī)構(gòu)引進(jìn)師資進(jìn)行授課。”龔榮表示，擊劍課一引進(jìn)校園，就受到許多學(xué)生歡迎，報(bào)名人數(shù)爆滿。

　　寶山區(qū)許多學(xué)校為了滿足不同孩子的不同需求和不同興趣愛好，都開發(fā)了多樣而富有特色的課后服務(wù)課程。

　　寶山區(qū)永清路小學(xué)根據(jù)家長和學(xué)生的不同需求，開設(shè)了足球、擊劍、樂高、兒童畫創(chuàng)作、象棋等各種社團(tuán)活動(dòng)，并讓所有老師加入看護(hù)隊(duì)伍，參與課后服務(wù)課程看護(hù)工作。

　　寶山區(qū)教育事務(wù)服務(wù)中心學(xué)生事務(wù)部部長沈華明表示：“在各校的課后服務(wù)課程段內(nèi)，我們期望看到‘百花齊放’的狀態(tài)。課后服務(wù)課程，應(yīng)該是學(xué)�！�五育并舉’的延展，是學(xué)校的第二課堂，是學(xué)生全面發(fā)展的又一陣地。我們希望學(xué)校能更主動(dòng)地去探索、構(gòu)建課后服務(wù)的各級(jí)各類課程，真正利用好這多出來的2小時(shí)�！�

　　確保學(xué)生課業(yè)壓力可控

　　雙減之下，如何設(shè)計(jì)管理作業(yè)，以達(dá)到提質(zhì)增效的目的？

　　“我們對(duì)老師布置的作業(yè)安排進(jìn)行嚴(yán)格的統(tǒng)籌�！遍L江二中校長陳利斌稱，學(xué)校要求，所有年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，都不帶回家，必須在學(xué)校課后服務(wù)課程段內(nèi)完成；地理、歷史、道德與法治、生命科學(xué)四門課的作業(yè)，要求在課內(nèi)完成；英語和語文兩門學(xué)科，加起來不超過一小時(shí)（高年級(jí)不超過一個(gè)半小時(shí)）。

　　“這樣可以確保學(xué)生們的課業(yè)壓力是可控的，回家之后，他們也不會(huì)有太大的作業(yè)負(fù)擔(dān)�！标惱�斌表示。

　　寶山區(qū)第二中心小學(xué)有一個(gè)線上評(píng)價(jià)平臺(tái)，名為“大拇指”，專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的評(píng)價(jià)，學(xué)生表現(xiàn)出色，即會(huì)被老師授予一枚“大拇指”獎(jiǎng)?wù)�。如今，學(xué)校將作業(yè)管理工作與“大拇指”平臺(tái)相結(jié)合，讓學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)可看可控，讓教師的作業(yè)安排可控可評(píng)。

　　“學(xué)生在作業(yè)中獲得足量的‘大拇指’的話，就有機(jī)會(huì)在明年的兒童節(jié)上，有獲得騎馬繞操場(chǎng)‘兜圈’的機(jī)會(huì)。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)也讓校領(lǐng)導(dǎo)能看見，各位老師是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)的，方便學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。我們希望通過這一系列的評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓作業(yè)高質(zhì)量布置、高質(zhì)量完成�！睂毶絽^(qū)第二中心小學(xué)校長談莉莉介紹。

　　全員導(dǎo)師制增學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　“邱老師！真的很感謝你！您對(duì)孩子的付出，我們看在眼里，記在心里。”寶山區(qū)第二中心小學(xué)的邱琳老師近日收到這條短信，是她作為導(dǎo)師結(jié)對(duì)的一名孩子的家長發(fā)來的。這名孩子以前十分淘氣，但經(jīng)過邱琳不斷地鼓勵(lì)和教導(dǎo)，現(xiàn)在已經(jīng)“乖巧”很多。

　　談莉莉表示，學(xué)校年輕教師居多，在推行全員導(dǎo)師制的過程中，學(xué)校會(huì)讓邱琳等“老”教師“帶頭”，帶領(lǐng)年輕教師做好導(dǎo)師工作，“現(xiàn)在，導(dǎo)師們會(huì)建群，一起探討結(jié)對(duì)孩子的教育問題；每逢課間，導(dǎo)師們還會(huì)找孩子們談心交流。每一位導(dǎo)師都很用心�！�

　　“全員導(dǎo)師制，讓孩子的學(xué)習(xí)更有效率和動(dòng)力了！”長江二中一名七年級(jí)的家長如是評(píng)價(jià)學(xué)校的全員導(dǎo)師制。

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