在人民教育家于漪老師教育教學(xué)思想研究中心揭牌一周年之際，9月7日上午，人民教育家于漪教育教學(xué)思想高級研修班開班式在上海開放大學(xué)舉行。

教育部教師工作司司長任友群以視頻連線的形式參加會議。上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、上海市教委主任王平，上海市教委副主任李永智，區(qū)委副書記鄧小冬，副區(qū)長王浩出席。

上海教師共同“學(xué)于漪、學(xué)做于漪”

于漪教育教學(xué)思想研究中心自2020年9月5日揭牌以來，在深入研究于漪教育理念、發(fā)揮于漪老師示范引領(lǐng)作用、培養(yǎng)教育新時代教師隊伍方面進行了積極的探索和努力，已逐漸成為扎根楊浦、面向上海、輻射全國的高水平教師發(fā)展研究和培養(yǎng)基地。

此次“人民教育家于漪教育教學(xué)思想”高級研修班，是于漪教育教學(xué)思想研究中心成立以來舉辦的第一個培訓(xùn)班，也是上海教師共同“學(xué)于漪、學(xué)做于漪”的又一切實舉措，旨在進一步弘揚人民教育家于漪精神，教育引導(dǎo)一批中青年骨干教師踐行于漪教育教學(xué)思想，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一批“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師。

記者了解到，此次全市共有56名學(xué)員參加研修，學(xué)員由來自各區(qū)基礎(chǔ)教育高中、初中、小學(xué)學(xué)段45周歲及以下的優(yōu)秀中青年語文教師代表和于漪教育教學(xué)思想研究基地校的教師代表共同組成。在近兩個月的研修中，他們將以“德智融合”為研修重點，通過專題學(xué)習(xí)、互動研討等多種形式，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會于漪教育教學(xué)思想。

上海市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)副校長、語文教師鐘婕說：“能成為高級研修班的首批學(xué)員，共同開啟一段意義非凡的研學(xué)之旅、追夢之旅，是多么的光榮。作為學(xué)員的我們，不僅要砥礪前行，茁壯成長，還要扛起更多的責(zé)任和使命，帶領(lǐng)身邊的老師，一起前行，一起奮斗，一起攀登，一起成為有品格、有品行、有品味的好老師�！�

來自于漪教育教學(xué)思想研究基地校的教師代表，育才初級中學(xué)的語文教師趙佰紅表示，自己今天又有幸成為了“人民教育家于漪教育教學(xué)思想”高級研修班的一名學(xué)員，又一次擁有走近于老師的學(xué)習(xí)機會。“在這次研修學(xué)習(xí)中，也一定會把握這難得的機遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會于漪老師博大精深的教育教學(xué)思想。在今后的工作實踐中，也將以于漪老師為永久的標(biāo)桿，用大愛傳遞內(nèi)心美德，在教育實踐中傾情投入，立德樹人、播種真理、傳承文化，成長為一名‘有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心’的好教師。”

在線聆聽于漪老師微講座

開班式后，56名學(xué)員在線聆聽于漪老師的微講座。

于漪老師表示，這些年來，教師的工作十分辛苦，特別是當(dāng)前面臨著“雙新”“雙減”的任務(wù)，面對新課題、新挑戰(zhàn)，全體教師更要感到重任在肩，更要攻堅克難，因為教師隊伍太需要引路人，太需要排頭兵了。舉辦研修班的目的，就是培養(yǎng)特別優(yōu)秀的教師，特別是意氣風(fēng)發(fā)的中青年教師，正處于精力旺盛、思維活躍的時期，要狠下苦功、努力修為，成為隊伍的帶頭人。

于漪老師對研修班全體學(xué)員提出三個思考問題。一是我們現(xiàn)在所從事的是什么性質(zhì)的教育？于漪老師認(rèn)為這是作教師最最根本的問題。二是評價教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？三是今天我們教師最重要的內(nèi)在需求是什么？

于漪老師分別對三個問題作出解答闡釋。她指出，我們從事的是有中國特色的社會主義教育，與西方的教育有本質(zhì)的不同，必須站在戰(zhàn)略的角度思考，這樣我們教師就會感到肩上有千斤重?fù)?dān)，就會真正意識到教育“一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國家的未來”。

于漪老師表示，教育的質(zhì)量歸根到底就是培養(yǎng)人的質(zhì)量，要看培養(yǎng)的人是不是有理想、有信念、有生存發(fā)展的本領(lǐng)、有為國為民服務(wù)的情懷。而往往現(xiàn)實的評價標(biāo)準(zhǔn)是支離破碎的，呈現(xiàn)兩個方面的問題。第一個問題是以片面質(zhì)量觀代替全面質(zhì)量觀，重智輕德，以“分”論長短。事實上任何一張考卷考不出一個人的綜合素質(zhì)。教師培養(yǎng)的一定是一個完整的人，一定要德智體美勞全面發(fā)展，要尊重孩子的生命，因為全面發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利，教育引導(dǎo)孩子全面發(fā)展是教師的義務(wù)，絕不能以片面質(zhì)量觀代替全面質(zhì)量觀。第二個問題是抓小放大，常常關(guān)注細(xì)枝末節(jié)卻忘記了根本。比如家庭教育把做人的第一課給丟失了；再如教師有沒有把孩子學(xué)習(xí)的動機、學(xué)習(xí)的習(xí)慣放在非常重要的位置，難道學(xué)習(xí)的初心是學(xué)而優(yōu)則錢嗎？學(xué)而優(yōu)則仕嗎？放掉根本而抓細(xì)微末節(jié)，是得不償失的。從一定意義上說，教育安全是國家安全，這是很值得我們警惕的。

于漪老師認(rèn)為，現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展最重要的內(nèi)在需求是精神成長。人的成長是一輩子的事，教育不是一個結(jié)果，教育是生命展開的過程，永遠(yuǎn)面向未來，沒有止境。因此，教師要和學(xué)生一起成長，教師成長的越好，學(xué)生的收益越大。在精神成長方面，于漪老師認(rèn)為三個字很重要：一是思，一個不會思考的教師永遠(yuǎn)不能成為一名優(yōu)秀的教師；二是學(xué)，要做到誨人不倦，首先要學(xué)而不厭，要下苦功學(xué)，扎扎實實讀點“磨腦子”的書，用思想攀登，一輩子做教師一輩子學(xué)做教師。三是做，實踐出真知，要把課堂的泡沫擠掉，讓孩子實實在在學(xué)到真本領(lǐng)，就必須實踐，讓實踐來檢驗。

（來源：上海楊浦）

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