3月12日起，本市中小學全部調整為線上教學，幼兒園、托兒所停止幼兒入園。幾天過去了，孩子們過得怎么樣？學校和幼兒園又有什么暖心小妙招幫助學生和老師適應云端的學習生活？讓我們一起去看看。

雖不見面，老師的關懷依然時刻暖心

線上教學伊始，上海市南洋模范中學的心理老師王心怡為全校師生上了“心理第一課”，她為同學們在線上學習期間如何調整心態(tài)、提升狀態(tài)提出了有效的解決方法。如：根據課程表，列好每日計劃，把需要完成的事情和目標可視化；建立線上學習小組，互相監(jiān)督打卡學習；安排運動時間，保證充足睡眠，疏緩不良情緒，保證學習效率等。

一、二年級的孩子年齡小，如果父母外出上班，線上自主學習將面臨各種問題，特別需要老師的關心關愛。因此，在低年級空中課堂開始前，長寧區(qū)江蘇路第五小學的各位班主任老師都會主動跟進班上一些可能存在困難的家庭，了解情況，一起想辦法。在這特殊的時刻，老師的一句關懷，一聲問候，一段支持和鼓勵的話語，都會讓孩子安心、家長放心。

孩子居家靠自覺，沒有老師在身邊督促和指導，該如何調動孩子的學習積極性？江蘇路第五小學三年級的老師們，利用互動平臺發(fā)起了有趣的“曉活動”，鼓勵孩子們爭當“時間管理小達人”“自主學習小能手”“家庭勞動小當家”“體育運動小健將”，在這里，孩子們隨時可以上傳分享自己的居家狀態(tài)，老師、家長、同學的留言和評價，不僅彌補了居家期間無法見到伙伴的遺憾，更調動起了孩子們的積極性，讓他們更加自主、自覺地投入有規(guī)律的居家學習……

徐匯區(qū)啟新小學通過郵箱開通“瑪奇朵姐姐”網絡咨詢，心理老師輪流值班，為同學們解答困惑，疏導情緒，做大家的“樹洞”。孩子們解決不了的問題、或者心理的煩惱和困惑、不開心的事情等等，都可以通過郵件，告訴“瑪奇朵姐姐”。

居家照護，幼兒園紛紛來支招

停止入園后，幼兒園的孩子該怎么居家照護？很多家長為此都有些發(fā)愁。上海市實驗幼兒園適時制訂了相關工作方案，不僅關心孩子的身體健康，也關切著孩子的情緒、行為習慣的培養(yǎng)等。幼兒園同步更新了自主研發(fā)的“實在健康”家園互動平臺中的健康教育課程資源庫，家長可以選擇“實在好心情”情緒活動、“親子運動館”運動活動、“家幼小課堂”學習活動、“兩室一廳”等活動內容來豐富孩子的“宅家”生活，找到陪伴的素材和方法，使用“瞬間“功能分享孩子在家庭中的生活情況，與老師互動。幼兒園的微信公眾號也將收集家庭科學育兒需求，回應家庭育兒問題，并在每周一推薦發(fā)布簡單有趣又科學有益的周活動，發(fā)起活動倡議和話題，以營養(yǎng)“云”廚房、活力“云”運動、情緒“云”電臺和班級“云”連線建立“一對一”傾聽機制，開展一周一次的活動，通過協商式家園互動模式，關注每一個家庭的健康生活品質和每一位孩子的健康成長。

每晚八點半，到了幼兒園小朋友該睡覺的時候了，徐匯區(qū)科技幼兒園老師們在線為孩子們講述睡前故事——關愛、防疫、健康、情緒……給心靈加溫，用聲音陪伴寶貝們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

動足腦筋，為了每個孩子學有所得

理科線上教學時會有大量的公式及作圖，浦東新區(qū)進才北校初一年級數學教師郭晨璐老師使用數位板進行輔助，用電子筆帶學生走入數學的世界，感受推演的魅力。初三物理教師張悅晨老師則運用課件白板，實現電腦與平板協作，方便即時教學和師生互動。生物教師王晨桐的課堂上有許多展示的模型視頻，她利用軟件將視頻轉換成動圖插入PPT中，解決了由于平臺體量大，視頻播放容易卡影響教學的問題。老師們開發(fā)出來的的新技術新方法很快被備課組、教研組甚至全校教師競相學習，大家自主組成學習團隊，互相請教，互助幫扶，保障了在線教學有條不紊地開展。

線上教學期間，學校平時的巡課、聽課也同樣搬到了線上。青浦區(qū)朱家角小學教務主任錢老師說：“上午在線巡課聽了一節(jié)二年級數學課。老師在課前精心準備，PPT清晰，網絡順暢，教師語言幽默。二年級的學生雖然沒有在線學習的經歷，但經過事先的培訓及演練，學生都能積極參與，課堂氣氛熱烈�！�

為平穩(wěn)推進學校在線工作的實施，學校行政班子建立了在線巡課制度。在前一晚各班級利用平臺開展線上家長會的同時，行政老師們就一同進班。線上教學以來，行政老師們認真落實巡課制度，關心老師們的線上教學開展得是否順利，看看老師和孩子們有沒有什么困難，找一找各班根據實際情況開展線上教學的閃光點。

線上教學是否達到預期的效果，課后的反饋非常重要。上海市教育學會寶山實驗學校袁寧和丁昊琰師徒二人準時與六（1）班的孩子們相約線上。師徒倆相互分工配合，借助寶山教育數字基座“教育未來寶”的線上課堂功能，實施了屏幕共享、互動留言、小組群聊和投票統(tǒng)計等信息化技術，學生積極參與，達成實時共創(chuàng)。課程結束后，學生們對這一節(jié)線上教學表達了普遍的喜愛。其中，25%的學生認為線上學習的優(yōu)點在于可以實現和跨班老師同儕一起學習；72%的學生認為可以實時文字、語音交流，更加利于小組合作。有學生表示：“借助線上溝通，平時因為內向不太敢發(fā)表觀點的同學也可以積極參與進來�！�

師愛無疆，特別的愛給特別的你

為了保障每個孩子都能順利開展在線學習，老師們動足了腦筋。崇明區(qū)廟鎮(zhèn)學校是一所九年一貫制寄宿制學校，學生中有些是缺少家庭監(jiān)護的留守兒童，重啟“在線學習”給孩子帶來了諸多的不便。

擔任一年級班主任的胡紅柳老師班上有個特殊的孩子——小晨（化名），父母離異，且均在外地工作，連平時照管她的爺爺也身患重病住院了。這個缺少“主心骨”的家，既沒網絡也沒終端設備，孩子怎么辦？胡老師在得知消息后第一時間與孩子家人聯系，并尋求政府部門幫忙解決了網絡問題。但光有網絡沒設備也不行，于是胡老師趕到小晨家，提供設備、安裝軟件、注冊賬號……一切安頓就緒，又不厭其煩地教孩子怎樣連線、怎樣用設備上課……“無助”孩子的上課問題得到了解決，爺爺激動地連連稱謝：“胡老師，你真是一位貼心的好老師，我把孩子交給你一百個放心！”

奉賢區(qū)青溪中學七年級小陶同學的父母都是醫(yī)護人員，奮戰(zhàn)在抗疫第一線。學校老師了解到這個情況后，主動關心是否需要到校在線學習。在得知家長已妥善安置后，又主動詢問學生的學習和生活情況。小陶說：“盡管父母不在我身邊，盡管上課時面對的是一塊屏幕，但老師與同學的關心為我送來了陣陣溫暖。我為我的父母驕傲，同時也被身邊的人，身邊的那些事所深深感動！陽光正好！加油上海！”

來源：周到上海 作者：上海教育

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