喜報來啦

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好消息！好消息！

打造科創(chuàng)中心主陣地

建設科創(chuàng)教育新高地

讓我們?yōu)閷毶絽^(qū)點贊

那么

咱們大寶山到底有哪些獨特之處？

人工智能助推教師隊伍建設試點工作

如何開展？如何推進？

趕快跟著小寶一起了解下

寶山區(qū)脫穎而出的秘密所在~

2021年7月，上海市教委正式批復寶山區(qū)率先試點推進教育數(shù)字化轉型，將按照“整體性轉變、全方位賦能、革命性重塑”的要求，以深入推進教學模式改革為核心，積極探索試點教育數(shù)字化轉型應用場景，重點推進學校數(shù)字基座與學科知識圖譜等場景建設和應用，為全市推進教育數(shù)字化轉型發(fā)展先行探路、示范賦能。承擔未來學校研究，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能，探索構建面向未來的新型學校建設。

寶山，作為陶行知先生的第二故鄉(xiāng)，創(chuàng)新發(fā)展的基因無處不在。打造“陶行知創(chuàng)新發(fā)展區(qū)”，為寶山科創(chuàng)中心主陣地提供智力支持。

本次試點將圍繞以下幾個重點內容，助力教育教學模式變革、教師隊伍高質量發(fā)展及育人方式轉型，著力解決區(qū)域內部、學校之間、城鄉(xiāng)之間教育不均衡的難題，打造本市人工智能支持教育與教師改革的樣板。

1.建設寶山教育數(shù)字基座，提供教師專業(yè)發(fā)展數(shù)字化支撐

寶山區(qū)將圍繞教育應用、組織、數(shù)據(jù)、資源、物聯(lián)五大中心，以區(qū)域為整體，以學校為單元，通過搭建開放共享、技術集成、交互可視的技術架構，統(tǒng)籌建設區(qū)域教育管理及教學基礎應用服務平臺，打造一個惠及區(qū)域內所有學校的數(shù)字基座，創(chuàng)造“物聯(lián)、數(shù)聯(lián)、智聯(lián)”一體化的智能教育環(huán)境。

2.推進“三個課堂”改革，探索緩解教師結構性缺編新路徑

基于寶山教育數(shù)字基座，放大優(yōu)秀學校、優(yōu)秀教師及優(yōu)質課程的效能，探索實現(xiàn)線上線下融合教研，打造拼盤式優(yōu)質資源組合的“虛擬學校”，優(yōu)化組合區(qū)域內名校優(yōu)質學科教學資源，改革創(chuàng)新“名校網(wǎng)絡課堂”。

3.落實中央“雙減”政策，探索人工智能支持的教學新形態(tài)

在全區(qū)范圍內加速推進全學科知識圖譜建設和基于知識圖譜的自適應教學模式建設，為教師課堂教學提供全程助教支持，全面減輕教師低質重復勞動與教務管理的負擔；通過分析學生個性化的學習圖譜，靶向推送優(yōu)質教學資源和個性化學習資源，構建精準化、個性化的“教與學”生態(tài)體系，利用智能技術優(yōu)化作業(yè)設計和分發(fā)，實現(xiàn)個性化作業(yè)，減輕學生不必要的作業(yè)負擔。

4.推進教師專業(yè)能力與需求評測，探索教師專業(yè)發(fā)展新模式

依托寶山教育大腦，搭建“教師教育數(shù)字化平臺”，實現(xiàn)對教師師德師風、生涯發(fā)展階段特征、專業(yè)度、能力、教學教研活動、自主研修學習情況、學生指導活動等多維教師行為數(shù)據(jù)的及時采集和動態(tài)分析，為教師提供全面、有效、實時、動態(tài)的智能診斷，結構化重塑教師專業(yè)能力和應用能力的評測模式，全方位構建教師個體數(shù)字畫像、群體數(shù)字畫像，總結歸納優(yōu)秀教師發(fā)展模型并形成推廣示范和經(jīng)驗復制。

寶山區(qū)是上海市教育數(shù)字化轉型的試點區(qū)，已形成了線上與線下融合、通識與學科結合的“四位一體”規(guī)培模式。聚焦“雙師課堂”的改革創(chuàng)新發(fā)展，借助范例支架與備課工具等指導教師將線上空中課堂與線下課堂進行“教學1+1”融合設計與實施。

人工智能技術方興未艾，正處在大發(fā)展、大變革的階段，其對教育的影響剛剛顯現(xiàn)，還有廣泛的應用空間。寶山區(qū)將積極探索新模式、新路徑，為在全國層面推開人工智能助推教師隊伍建設行動積累經(jīng)驗，奠定基礎。 

（來源：上海寶山）

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