坐落在崇明區(qū)陳家鎮(zhèn)的裕安中學(xué)，近年來(lái)發(fā)生的變化令當(dāng)?shù)卮寰用窆文肯嗫?。這所辦學(xué)已超過(guò)60年的普通農(nóng)村初中，自2018年被列為上海市“強(qiáng)校工程”實(shí)驗(yàn)校后，辦學(xué)活力持續(xù)激發(fā)，師生都搭乘上了“強(qiáng)?？燔?chē)”，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。

四年來(lái)，裕安中學(xué)實(shí)現(xiàn)了多方面突破：2名教師評(píng)上正高級(jí)職稱(chēng)，2項(xiàng)教育教學(xué)成果被評(píng)為上海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，1名青年教師獲全國(guó)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，2名教師在崇明區(qū)中青年教師課堂教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，并代表崇明區(qū)參加上海市中青年教師課堂教學(xué)評(píng)比，學(xué)校教師在市、區(qū)級(jí)層面立項(xiàng)研究課題十多項(xiàng)，創(chuàng)下辦學(xué)以來(lái)的新高峰。

裕安中學(xué)校園風(fēng)貌

做好“傳幫帶”，

筑牢教師成長(zhǎng)的路基

裕安中學(xué)目前在編教職工93名。“強(qiáng)校工程”實(shí)施前，學(xué)校教師隊(duì)伍年齡分布存在著兩頭大、中間小的現(xiàn)象。學(xué)校此前引進(jìn)的不少青年教師雖然有熱情、有活力，但普遍缺乏適應(yīng)新課程教學(xué)改革的勇氣和信心，在教學(xué)方面也略顯稚嫩。通過(guò)“名校助力”“骨干當(dāng)先”等多種手段，裕安中學(xué)發(fā)揮優(yōu)秀教師“傳幫帶”作用，為青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明方向，助力他們快速成長(zhǎng)。

名校助力 智慧引領(lǐng)

“強(qiáng)校工程”為裕安中學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了一個(gè)“好伙伴“——靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校。

作為一位名校長(zhǎng)，靜教院附校張人利校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)學(xué)校的行政團(tuán)隊(duì)和骨干團(tuán)隊(duì)來(lái)到裕安中學(xué)調(diào)研指導(dǎo)，并為學(xué)校全體教師作專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，裕安中學(xué)教師們進(jìn)一步理解了課改理念，了解課堂教學(xué)變革的方向，明確新時(shí)期教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。張人利校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)通過(guò)“送教上門(mén)”為裕安中學(xué)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)筑牢了理論基石，指出了實(shí)踐路徑。

張人利校長(zhǎng)為裕安中學(xué)全體教師作專(zhuān)題報(bào)告

青年教師在工作坊交流學(xué)習(xí)感悟

此外，裕安中學(xué)每年都選出不同學(xué)科的中青年教師與靜教院附校的骨干教師進(jìn)行拜師結(jié)對(duì)。“強(qiáng)校工程”實(shí)施以來(lái)，共有30多名教師在拜師結(jié)對(duì)中得到啟發(fā)和幫助。

裕安中學(xué)中青年教師與靜教院附校的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)教研活動(dòng)

鐘祝平是裕安中學(xué)一名年輕的語(yǔ)文教師。她的結(jié)對(duì)“師父”是靜教院附校資深語(yǔ)文教師王曉燕。在王曉燕的指導(dǎo)下，鐘祝平對(duì)七年級(jí)的文言文閱讀篇目《陋室銘》的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了變革實(shí)踐。圍繞“陋室何陋之有”這一核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)全文中心主旨進(jìn)行理解。學(xué)生季靖妤說(shuō)：“鐘老師帶領(lǐng)我們借助思維導(dǎo)圖開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用簡(jiǎn)潔的方式將課文內(nèi)容有條理地呈現(xiàn)出來(lái)，這種方法能使我們的注意力更集中，緊跟老師的節(jié)奏。這種教學(xué)方式既加深了我們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，也讓我們對(duì)課文內(nèi)容的理解更深入了?！?/p>

鐘祝平老師執(zhí)教的課堂

除了《陋室銘》，鐘老師還在《愛(ài)蓮說(shuō)》的課堂上實(shí)踐了這一新穎的教學(xué)模式，并在全校語(yǔ)文組推廣，推動(dòng)了學(xué)?！坝^課實(shí)踐的課堂變化”。同組教師史春香表示，現(xiàn)在大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過(guò)自主繪制思維導(dǎo)圖進(jìn)行前置預(yù)習(xí)，展現(xiàn)自我預(yù)習(xí)所得；通過(guò)課中研究，記錄自我思維過(guò)程；通過(guò)課后梳理，自我構(gòu)建知識(shí)體系。這一教學(xué)模式的變革使得學(xué)生的邏輯思維能力、歸納概括能力不斷得到發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)有了明顯提升。

骨干當(dāng)先 協(xié)同發(fā)展

骨干教師是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)力量。為發(fā)揮好教學(xué)骨干的作用，裕安中學(xué)要求每位骨干教師每學(xué)年必須簽約帶教至少一名青年教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并將帶教態(tài)度和效果作為骨干考核的主要依據(jù)之一。

蔡絨英老師是裕安中學(xué)化學(xué)組的“常青樹(shù)”。從教的36年里，她幾十年如一日地耕耘在教學(xué)一線(xiàn)，充滿(mǎn)激情的課堂、嚴(yán)謹(jǐn)求真的教學(xué)態(tài)度、干脆利落的工作風(fēng)格為年輕教師樹(shù)立了榜樣。在她的引領(lǐng)下，化學(xué)教研組成為崇明區(qū)優(yōu)秀教研組，化學(xué)學(xué)業(yè)水平一直位居全區(qū)前列。2022年，她領(lǐng)銜的化學(xué)教研組又在崇明區(qū)“基于‘雙減’背景下的單元作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。她充分發(fā)揮作為骨干教師的輻射力量，近四年來(lái)共開(kāi)展區(qū)級(jí)、片級(jí)公開(kāi)示范教學(xué)課十余節(jié)。學(xué)生們喜歡蔡絨英老師的課，因?yàn)樵谡n上能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)成功的喜悅。她倡導(dǎo)“生態(tài)課堂”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和個(gè)性；編寫(xiě)學(xué)案，借用學(xué)生的已知喚醒未知。這些，都深深影響著整個(gè)化學(xué)組。

骨干教師蔡絨英（左二）引領(lǐng)化學(xué)組發(fā)展

蔡絨英老師的徒弟們跟隨她的腳步，不斷對(duì)“生態(tài)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行探究，該教研組已形成與整個(gè)初中階段化學(xué)教材相匹配的全套校本化生態(tài)講學(xué)活動(dòng)單。

校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜課題攻關(guān)，

搭好教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的階梯

乘著“強(qiáng)校工程”的東風(fēng)，裕安中學(xué)聚焦教育教學(xué)改革的核心問(wèn)題，結(jié)合自身內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)際，由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜攻關(guān)小組，組建了由不同學(xué)科教師組成的科研項(xiàng)目小組和綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，凝聚集體智慧攻關(guān)課題，引導(dǎo)教師在嘗試、探索、研究、討論中提升自我。

《中考改革背景下學(xué)校課程計(jì)劃的完善與實(shí)施》《初三學(xué)生作業(yè)分層的研究》《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與設(shè)施》和《農(nóng)村初中構(gòu)建勞動(dòng)教育“三園”實(shí)踐模式的研究》等多個(gè)攻關(guān)研究課題，讓教師深度參與教改前沿活動(dòng)和課題研究的全過(guò)程，有效提升了教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和科研能力。

勞動(dòng)教育課題研討活動(dòng)

顧志平老師是綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組課題攻關(guān)小組的主要參與者，從學(xué)校課程改革的實(shí)踐到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的推進(jìn)，從課題攻關(guān)到科研成果展示，他在助力教師成長(zhǎng)的同時(shí)也不斷提升自我價(jià)值。

顧老師也是學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)的好向?qū)А⒑貌邉?。他多次帶?duì)在廣袤的田間課堂體驗(yàn)真實(shí)的勞動(dòng)教育，在生機(jī)盎然的東灘濕地中探索人與自然和諧共生的生態(tài)文明。

學(xué)生們積極參與跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)

在顧志平老師的精心策劃與深度參與下，學(xué)校的《環(huán)境自然課程——生態(tài)文明建設(shè)背景下綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校行動(dòng)》以及《和潤(rùn)——邁向高品質(zhì)的中小學(xué)研學(xué)旅行課程》2項(xiàng)研究成果榮獲上海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

他還指導(dǎo)徐健老師撰寫(xiě)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例《我為校園植物換“冬裝”》。該案例被中國(guó)教育信息化創(chuàng)客教育研究中心評(píng)為2021年度最佳年度項(xiàng)目并獲得全國(guó)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例一等獎(jiǎng)。

堅(jiān)持五育并舉，

夯實(shí)“和潤(rùn)少年”培養(yǎng)的沃土

“強(qiáng)校工程”不僅助力了裕安中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生品德人格與知識(shí)能力、學(xué)力基礎(chǔ)與個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。學(xué)校以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升為價(jià)值取向，設(shè)計(jì)了“和潤(rùn)課堂”教學(xué)模式，充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外教育資源，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，拓寬學(xué)生成長(zhǎng)空間，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“崇德尚學(xué)、和雅樂(lè)創(chuàng)”的“和潤(rùn)少年”。

學(xué)生參加校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演

崇德先鋒

學(xué)校組建了學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持長(zhǎng)期參與各項(xiàng)公益服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生志愿者隊(duì)伍走進(jìn)社區(qū)關(guān)愛(ài)耄耋老人，義務(wù)清掃街角口袋公園，前往灘涂保護(hù)海洋生態(tài)，助力申遺保護(hù)濕地……龔辰曦同學(xué)在一次志愿活動(dòng)后寫(xiě)了一篇《灘涂小記》：“我望著周邊的小伙伴們，有些人的褲子上因?yàn)椴恍⌒牟热胨佣鵀R上了泥點(diǎn)，有些甚至鞋子都濕了?？墒菬o(wú)人抱怨，也沒(méi)有人停下?lián)焓袄哪_步。本著多撿一點(diǎn)垃圾，灘涂就干凈一點(diǎn)的想法，所有人都面帶笑容，動(dòng)力十足。換了一個(gè)又一個(gè)垃圾袋，沒(méi)有人停下凈灘的腳步。偶爾從頭頂掠過(guò)的白鷺，仿佛都在給我們加油鼓勁?！?/p>

學(xué)生志愿者在崇明東灘鳥(niǎo)類(lèi)自然保護(hù)區(qū)清理垃圾

尚學(xué)標(biāo)兵

學(xué)校積極提倡“向書(shū)本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)”。站在校園內(nèi)的農(nóng)業(yè)基地中，學(xué)生沈天恩說(shuō)：“我們的學(xué)校仿佛一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的生態(tài)樂(lè)園，更重要的，這是所有人的成長(zhǎng)樂(lè)園。這里有播種的艱辛，也有收獲的喜悅。”

學(xué)生在校園內(nèi)里的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐苑上勞動(dòng)課程

學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)課程中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣

和雅才子、樂(lè)創(chuàng)達(dá)人

加入“強(qiáng)校工程”后，豐富多彩的課程與校園文化活動(dòng)，讓裕安中學(xué)的學(xué)生綻放出成長(zhǎng)的光芒，實(shí)現(xiàn)了五育并舉的培養(yǎng)目標(biāo)。文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)、“悅”讀節(jié)、科技節(jié)、美食節(jié)，促進(jìn)每個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地成長(zhǎng)，成就與眾不同的自己。

?；@球隊(duì)獲崇明區(qū)青少年籃球比賽初中組冠軍

科技節(jié)上的機(jī)器人相撲對(duì)戰(zhàn)吸引了眾多學(xué)生

潤(rùn)德、潤(rùn)智、潤(rùn)創(chuàng)、潤(rùn)美，“和潤(rùn)少年”在人生的賽道上，不斷成就自我，超越自我。他們奉獻(xiàn)“愛(ài)心”、鑄造“誠(chéng)心”、捧出“孝心”、踐行“仁心”，以樂(lè)觀進(jìn)取、奮發(fā)有為的青春之姿，展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)子“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的使命擔(dān)當(dāng)。

“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”紅色經(jīng)典歌曲比賽現(xiàn)場(chǎng)

方位明確，才能把準(zhǔn)航向；航向清晰，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！皬?qiáng)校工程”為學(xué)校發(fā)展指明了方向，一系列的政策支持和教育教學(xué)改革舉措讓裕安中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。校長(zhǎng)顧松表示，學(xué)校將繼續(xù)向著“普通學(xué)校辦不普通的教育”的強(qiáng)校目標(biāo)奮力前進(jìn)，用“強(qiáng)校”成就每一位教師、潤(rùn)澤每一位學(xué)生。

素材由區(qū)教育局提供

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