“歡迎大家來到直播間，請大家多多向身邊的同學、親人分享！”鏡頭前，上海海洋大學研二學生臧貽萍正在“吆喝”。作為主播，她介紹的“產(chǎn)品”是由39家企業(yè)提供的近500個應(yīng)屆生崗位。只見她和搭檔一邊推介崗位，一邊穿插線上抽獎等福利……

眼下正是秋招的重要時段。為了幫助應(yīng)屆大學生更快、更充分就業(yè)，滬上部分高校今年聯(lián)手企業(yè)一起出新招：推出校園求職直播間，培養(yǎng)學生和輔導員當主播，為畢業(yè)生帶崗找工作。

在一些高教界專家眼中，“直播帶崗”不僅是疫情背景下學校努力推進學生就業(yè)工作的大膽嘗試，也是面對就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾所進行的渠道創(chuàng)新、意識創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新。

求職直播間搭載精準算法最大限度實現(xiàn)人崗匹配

校園里的求職直播間，能吸引企業(yè)和學生嗎？

先來看看一組最新出爐的數(shù)據(jù)。11月3日，在上海海洋大學的求職直播間里，上海農(nóng)商銀行、中建八局上海分公司、和元生物等企業(yè)親臨現(xiàn)場，送出“面試直通卡”等禮物。當天，學生通過直播間投遞4600多份簡歷，有5家企業(yè)收到簡歷超過200份。

此前的10月27日，在上海商學院舉辦的一場“‘職’通未來，直播帶崗”活動中，直播間內(nèi)同樣人氣爆棚，首場直播共吸引24家企業(yè)參與，共計提供248個職位，學生參與量達到7200余人次，投遞簡歷646份。

高校開求職直播間并非新鮮事物。今年上半年，為了給更多畢業(yè)班學生提供就業(yè)幫助，滬上不少高校創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)形式，校領(lǐng)導紛紛當起學生的“后援團”，多所高校的書記、校長直播“帶人”，通過網(wǎng)絡(luò)平臺向用人企業(yè)推介學生。

上海海洋大學黨委書記王宏舟便是“吃螃蟹的人”之一。由他帶崗的首場直播就獲得“開門紅”：累計收看34527人次，點贊超過35000次，評論留言6076條。當天，20名畢業(yè)生收獲了企業(yè)拋來的橄欖枝。嘗到了“甜頭”后，今年上半年，上海海洋大學陸續(xù)開播了18場，吸引了139家單位、211名學生參與，直播間內(nèi)簽約成功率達到90.52%。

短短數(shù)月之后，上海海洋大學的校園直播間上新2.0版。與上半年相比，此次的直播間不僅從校園里尋找學生和輔導員作為主播培訓上崗，還引入BOSS直聘這一專業(yè)平臺的力量，為正在求職、忙于投遞簡歷的畢業(yè)生提供精準算法，最大限度做到人崗匹配。

“我們希望能夠充分利用好校企兩端的資源、優(yōu)勢，不斷提升校園求職直播間的活躍度，擴展資源、拓寬途徑，打造一個立足學校、面向臨港新片區(qū)的開放式求職直播間，營造積極的就業(yè)氛圍，幫助更多學生盡快找到心儀的工作?！蓖鹾曛壅f。

讓學生從“不敢投、不會投”到“主動投”

當求職直播間走進校園，會給學生帶來怎樣的變化？對此，不少教師的直接感受是：學生的求職積極性變高了，從以前的不想投、不敢投、不會投轉(zhuǎn)變成主動投。

上海商學院商務(wù)信息學院院長韓冬梅發(fā)現(xiàn)：在招聘市場上，校企之間一直存在信息不對稱的情況。比如，不少學生對崗位的了解限于“望文生義”，常因為“專業(yè)不對口”“聽起來技術(shù)要求太高”“沒有相關(guān)實習經(jīng)歷”等止步不前，不敢投簡歷。而從企業(yè)端來看，相比專業(yè)是否對口，它們更看重求職者的學習能力和溝通能力。

“搭建校園求職直播間，不僅可以幫助應(yīng)屆畢業(yè)生提高就業(yè)效率，引導他們根據(jù)自己的特長和興趣選擇企業(yè)和崗位，也同時可以讓更多低年級的在校生受益，盡早了解企業(yè)對人才的需求，在大學期間盡早啟動職業(yè)生涯規(guī)劃?！表n冬梅說。

在Boss直聘上海分公司總經(jīng)理陸楊看來，校園涌現(xiàn)的求職直播間不僅是校企聯(lián)手推出的就業(yè)服務(wù)新舉措，更重要的意義在于，激發(fā)更多高校學子早選擇、早就業(yè)，由此進一步實現(xiàn)好就業(yè)、就好業(yè)。

除了做好就業(yè)服務(wù)，不少高校也紛紛將校園求職直播間定位為“就業(yè)實踐育人基地”：它不僅是促進大學生就業(yè)的一種新方式，更是鍛煉學生能力、提升求職指導、開展生涯教育、轉(zhuǎn)變價值觀念的綜合性平臺。上海海洋大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任孫紅剛告訴記者，學校在推出求職直播間時設(shè)置教師和學生“雙主播”，讓學生當主播，可以起到朋輩榜樣示范的作用；而讓教師當主播，則可以在直播的過程中加入就業(yè)育人的因素，幫助同學們樹立科學的擇業(yè)觀和價值觀。

（來源：文匯報 記者 吳金嬌）

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