新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，家住桃浦鎮(zhèn)紫荊苑的不少居民發(fā)現(xiàn)，家門(mén)口的小學(xué)已經(jīng)大變樣，原本校門(mén)前印有“恒德小學(xué)”的校牌如今已更換為“新普陀小學(xué)西?！?。

新普陀小學(xué)西校校門(mén)前（資料照片）

原來(lái)，就在今年5月，恒德小學(xué)根據(jù)桃浦鎮(zhèn)區(qū)域化發(fā)展規(guī)劃，正式更名并加入新普陀小學(xué)教育集團(tuán)，與另外四所學(xué)?！缕胀有W(xué)、新普陀小學(xué)東校、樹(shù)德小學(xué)和真光小學(xué)流動(dòng)化融合辦校，由此形成橫跨長(zhǎng)征、真如、桃浦三個(gè)街鎮(zhèn)的新校際聯(lián)合體，進(jìn)一步打破地域壁壘。

追求公平而有質(zhì)量的教育，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)輻射價(jià)值，形成推動(dòng)教育品質(zhì)提升的集群力量，這是新普陀小學(xué)教育集團(tuán)成立的初衷。新普陀小學(xué)教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新普陀小學(xué)西校的加入必將為集團(tuán)化辦學(xué)孕育新的生機(jī)，學(xué)校也將在集團(tuán)的引領(lǐng)下，著力實(shí)施以“打造辦學(xué)品牌，提升辦學(xué)品質(zhì)”為目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建，守正篤實(shí)，賡續(xù)前行，在新的歷史階段實(shí)現(xiàn)升級(jí)發(fā)展。

剛來(lái)到新普陀小學(xué)西校時(shí)，校長(zhǎng)高靜便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感受，“這是一所辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校”。

學(xué)校的氣象科普教育持續(xù)走在國(guó)際前沿。從2006年開(kāi)始建設(shè)“七彩星氣象站”，到如今發(fā)展形成以氣象科普為核心，集課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)于一體的氣象科普創(chuàng)新實(shí)踐園，新普陀小學(xué)西校的校園內(nèi)不僅建有氣象站、實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)暖棚、演播廳等實(shí)踐空間，還組織研發(fā)了“氣象與生活”“氣象與環(huán)?！薄靶⌒庀?”主題課程，開(kāi)設(shè)如“七彩星”氣象社團(tuán)、物候菜園社團(tuán)、海綿學(xué)校社團(tuán)、氣象主播社團(tuán)等科技社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)氣象與自然，科學(xué)與人文，動(dòng)腦與動(dòng)手三方面結(jié)合，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。此外，學(xué)校也曾多次組織學(xué)生參加氣象科普研學(xué)之旅，為學(xué)生搭建與美、德等國(guó)的國(guó)際交流平臺(tái)，以跨校合作、跨區(qū)域交流的方式不斷拓寬學(xué)生的眼界。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和架構(gòu)完善的特色項(xiàng)目教學(xué)體系讓新普陀小學(xué)西校在過(guò)去十多年里廣受關(guān)注：學(xué)校連續(xù)5年獲得全國(guó)校園氣象站考核優(yōu)秀，先后獲評(píng)“聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）國(guó)家實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄皣?guó)際生態(tài)學(xué)?！薄叭珖?guó)氣象科普教育基地—示范校園氣象站”“全國(guó)生態(tài)文明教育示范學(xué)?！薄肮?jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展學(xué)?！鐣?huì)行動(dòng)項(xiàng)目示范學(xué)校”“上海市氣象科普特色學(xué)?！薄吧虾Ｊ泄?jié)水型學(xué)校示范?！钡确Q號(hào)。

“為每一個(gè)孩子的生命成長(zhǎng)奠基”是學(xué)校的辦學(xué)理念，然而學(xué)校在滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的課程建設(shè)上還需做進(jìn)一步整體性設(shè)計(jì)?！袄缭隗w育類、藝術(shù)類課程方面缺少與學(xué)生數(shù)量相匹配的師資力量與課程選擇?！睘榇?，學(xué)校與“小熒星”合作建立藝術(shù)實(shí)踐基地，與普陀區(qū)足校、體育俱樂(lè)部合作外聘專業(yè)教練執(zhí)教，還將通過(guò)新普陀小學(xué)的特色社團(tuán)教師的引入，為西校學(xué)生提供聲樂(lè)、啦啦操等文體類活動(dòng)課程，豐富他們的興趣選擇。

當(dāng)然，僅僅借助外部力量彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)科的資源短板，并非長(zhǎng)久之計(jì)，要提升學(xué)校的教學(xué)水平，需要進(jìn)行整體性、綜合性的變革。依托新普陀小學(xué)教育集團(tuán)的課程、教學(xué)、師資優(yōu)勢(shì)，新普陀小學(xué)西校目前已著手開(kāi)啟“三個(gè)一”的護(hù)航工程，通過(guò)共創(chuàng)一批優(yōu)質(zhì)課程、共育一批優(yōu)質(zhì)教師、共建一批主題研究，不斷激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

課程是學(xué)校教育的核心元素，在課程改革方面，學(xué)校以優(yōu)質(zhì)課程資源輸入、特色課程共建為重心，激發(fā)自身內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)生新的課程樣態(tài)。例如，集團(tuán)在未來(lái)兩年內(nèi)計(jì)劃在西校開(kāi)設(shè)“小學(xué)生低年級(jí)主題綜合活動(dòng)”課程，幫助學(xué)生在實(shí)踐與體驗(yàn)中親歷學(xué)習(xí)與生活的深度關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活、社會(huì)、世界的聯(lián)結(jié)與遷移，從而推動(dòng)知識(shí)的靈活運(yùn)用與實(shí)踐智慧的形成。此外，集團(tuán)還將通過(guò)共建學(xué)生“氣象”社團(tuán)、共組“畢業(yè)季·生涯規(guī)劃”學(xué)生活動(dòng)、共辦“少先隊(duì)十五分鐘幸福生活圈”研學(xué)活動(dòng)，將西校特色引入其他學(xué)校的同時(shí)，引導(dǎo)西校建構(gòu)形成更加完善的課程體系。

校本課程可以通過(guò)資源引鑒在較短的時(shí)間內(nèi)完成升級(jí)，而師資力量的培育則需要更為持久的耐心?！拔覀兿ＭD(zhuǎn)變教師的課堂觀和教育方法，引導(dǎo)教師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流展示空間，多提啟發(fā)式問(wèn)題，多給予正向鼓勵(lì)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)?！备哽o介紹，學(xué)校之后還將逐步落實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)業(yè)成果的全評(píng)價(jià)體系建設(shè)，結(jié)合孩子的綜合素質(zhì)，提供多維度、過(guò)程性評(píng)價(jià)，幫助教師更清晰地了解學(xué)生的成長(zhǎng)變化。

通過(guò)集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，新普陀小學(xué)西校之后將大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以“跟崗培訓(xùn)”“種子教師”“學(xué)科工作室”等集團(tuán)項(xiàng)目為抓手，充分發(fā)揮“見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地”優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步打破干部教師交流瓶頸，在未來(lái)兩年內(nèi)，計(jì)劃每年級(jí)、每學(xué)科從集團(tuán)總校選派不少于5名骨干教師參與新普陀小學(xué)西校的教師帶教培養(yǎng)，組織不少于10名新普陀小學(xué)西校教師到總校跟崗培訓(xùn)，建立5個(gè)的教師學(xué)科工作室，實(shí)現(xiàn)西校教師隊(duì)伍的整體專業(yè)發(fā)展。

在推進(jìn)學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究深入融合方面，集團(tuán)則通過(guò)各學(xué)科共建教研團(tuán)隊(duì)、共同開(kāi)展課題研究等方式，深化集團(tuán)教研聯(lián)動(dòng)，聚焦校本教研，實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)，確保每學(xué)期不少于3次的集團(tuán)聯(lián)合教研，不斷優(yōu)化西校的教學(xué)日常管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

“我們的年輕教師占比較大，雖然他們的專業(yè)化能力上還算不上成熟，但反過(guò)來(lái)說(shuō)這也是一大優(yōu)勢(shì)，年輕意味著學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，擁有更多的發(fā)展?jié)撃??！备哽o希望通過(guò)集團(tuán)資源助力培育更多新生代教師，“讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校不只是換了一個(gè)名字，而是在師資力量、教學(xué)水平、校園環(huán)境上都有了升級(jí)和更新。”

新學(xué)期開(kāi)始，新普陀小學(xué)西校對(duì)樓層內(nèi)部也進(jìn)行了粉刷和裝飾，高靜表示，這只是環(huán)境升級(jí)的第一步，今后學(xué)校還計(jì)劃優(yōu)化少先隊(duì)隊(duì)室、美術(shù)室、安全體驗(yàn)室、錄播室、自然實(shí)驗(yàn)室等專用教室的布局，配合課程設(shè)置建設(shè)綜合活動(dòng)室、升級(jí)隊(duì)室，為學(xué)生提供從學(xué)科學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)實(shí)踐為一體的活動(dòng)空間，進(jìn)一步推動(dòng)跨學(xué)科綜合課程體系的建設(shè)與完善，鼓勵(lì)不同學(xué)段的學(xué)生交流合作，形成學(xué)生自主探究、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施的良好氛圍。

以“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、規(guī)范管理、合作共享、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為基本理念，堅(jiān)持“融通、融合、融智”的工作策略，新普陀小學(xué)教育集團(tuán)成立三年來(lái)不斷聚焦問(wèn)題、改革創(chuàng)新，在課程改革、師資培養(yǎng)、項(xiàng)目研究等各個(gè)方面取得顯著成效。新普陀小學(xué)教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，持續(xù)打造緊密型集團(tuán)化辦學(xué)，既是普陀推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時(shí)代要求，也是優(yōu)化教育治理格局，深化教育教學(xué)改革和提高學(xué)校質(zhì)量重要選擇，更是新常態(tài)背景下滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的歷史使命。新普陀小學(xué)教育集團(tuán)下一步將著力實(shí)施以“打造辦學(xué)品牌、提升辦學(xué)品位、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品質(zhì)”為底色的優(yōu)質(zhì)教育共享圈，積極探索新時(shí)代集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)和實(shí)踐理路，打造適合新普陀教育集團(tuán)學(xué)生成長(zhǎng)需要的“適合教育”體系，真正把集團(tuán)各校打造成“學(xué)生和家長(zhǎng)永遠(yuǎn)可以信賴的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。

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