“雙減”新政落地半年，全市各中小學(xué)校教育改革大步邁進(jìn)，并在提升教育教學(xué)質(zhì)量、壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)、整合校內(nèi)外資源等方面呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)。正值期末，去年新創(chuàng)辦的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校（下稱“上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)�！保┙�(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與嘗試，精心準(zhǔn)備“789賦能學(xué)院新課程體驗(yàn)季”活動(dòng)，為學(xué)生提供以“賦能教育”為核心理念的創(chuàng)新測(cè)評(píng)、課程體驗(yàn)。

據(jù)上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦公室主任成根娣介紹，“789賦能學(xué)院新課程體驗(yàn)季”緊跟上海市“雙減”工作的實(shí)施意見，設(shè)計(jì)涵蓋7門學(xué)科學(xué)習(xí)宮闖關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)測(cè)評(píng)、8項(xiàng)特色作業(yè)秀展，以及9門新課程試體驗(yàn)，從無(wú)紙化測(cè)評(píng)、跨學(xué)科式假期作業(yè)、賦能型特色課程三方面依次推進(jìn)學(xué)校教育改革，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、人格、素質(zhì)全面發(fā)展。

無(wú)紙化測(cè)評(píng)：

游戲闖關(guān)模式落到實(shí)處

依照?qǐng)D片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答，在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中按照購(gòu)物清單完成購(gòu)物流程，模仿多種動(dòng)物的爬行方式，或與同伴們進(jìn)行歌曲、舞蹈等才藝表演......近日，上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生們拿著他們的“闖關(guān)護(hù)照”，在校內(nèi)設(shè)置的游戲?qū)m里體驗(yàn)了一場(chǎng)場(chǎng)形式多樣的趣味挑戰(zhàn)。教師們根據(jù)學(xué)生們的闖關(guān)情況為其敲星蓋章，闖關(guān)結(jié)束后，這些“闖關(guān)護(hù)照”將自然生成為學(xué)生們的個(gè)性化測(cè)評(píng)手冊(cè)。

“通過(guò)智趣游戲來(lái)檢測(cè)、鞏固學(xué)習(xí)成果的測(cè)評(píng)方式十分適用于低年級(jí)學(xué)生�！背筛�娣在上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校任職前已有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，她介紹，游園闖關(guān)的測(cè)評(píng)形式其實(shí)并非新創(chuàng)，但直到“雙減”政策落實(shí)后才得以完全代替紙質(zhì)測(cè)試。“因而在游戲的構(gòu)思設(shè)計(jì)上對(duì)教師們提出了更高的要求�！�

英語(yǔ)學(xué)科的“情境小能手”關(guān)卡

據(jù)了解，學(xué)校此次推出的闖關(guān)測(cè)評(píng)共設(shè)置6大關(guān)卡，包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常識(shí)、美術(shù)、音樂(lè)、體育共7門學(xué)科內(nèi)容，每個(gè)關(guān)卡中的闖關(guān)游戲與該學(xué)科的階段性教學(xué)重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。

“例如在數(shù)學(xué)學(xué)科中，一年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握幾何圖形辨別、數(shù)和運(yùn)算等能力，那我們就圍繞這些核心內(nèi)容去設(shè)計(jì)游戲�！鄙贤飧綄倨胀訉�(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組教師朱君杰以“思維演說(shuō)家”舉例，這個(gè)游戲要求學(xué)生們從圖片內(nèi)容中提煉出一個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并予以解答，“它既考察了學(xué)生們的運(yùn)算能力，也培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維。我們希望學(xué)生們能夠不被既定問(wèn)題所束縛，而是激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的學(xué)習(xí)興趣�！�

在上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張瑩晶看來(lái)，雖然在“雙減”政策下，教育評(píng)價(jià)體系發(fā)生了變化，但測(cè)評(píng)本身意義重大，更不應(yīng)缺失。“我們開展測(cè)評(píng)活動(dòng)，一方面是為了總結(jié)學(xué)生們?cè)谶@一階段的學(xué)習(xí)成果，但更重要的是對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展方向進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)估，以此讓家長(zhǎng)和老師了解到每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和不足。”她表示，游戲闖關(guān)的測(cè)評(píng)形式相較傳統(tǒng)的紙質(zhì)化測(cè)評(píng)更能達(dá)到發(fā)展性評(píng)估的效果，且為學(xué)生們營(yíng)造了一種良性的學(xué)習(xí)氛圍與生態(tài)，“它不僅關(guān)注到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們勇于、樂(lè)于展現(xiàn)真我�！�

跨學(xué)科式假期作業(yè)：

知識(shí)與技能融入生活

學(xué)校教育改革的努力同樣伸向?qū)W生作業(yè)質(zhì)量的提升與優(yōu)化。

2021年8月，上海發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》（下稱“《實(shí)施意見》”），在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量、作業(yè)完成時(shí)間的同時(shí)，要求提升作業(yè)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師通過(guò)選編、改編、自主創(chuàng)編等方式設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)。

《實(shí)施意見》下發(fā)后，上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校就此項(xiàng)實(shí)施意見積極探索，多次開展學(xué)科組討論會(huì)，為提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量集思廣益�！捌谀�測(cè)評(píng)后，學(xué)生們將迎來(lái)寒假生活。我們希望能夠?qū)ⅰ�賦能教育’的理念與教育改革的努力繼續(xù)延伸至學(xué)生們的日常生活中，因而精心策劃了寒假作業(yè)任務(wù)單，也為學(xué)生們收集、整理了許多自主學(xué)習(xí)資源�！背稍�方介紹，學(xué)校本學(xué)期的寒假作業(yè)將采用跨學(xué)科融合模式，推出《最美學(xué)習(xí)風(fēng)尚·邂逅書香》《我家食譜日記》《趣配音、悅生活》《我是運(yùn)動(dòng)小達(dá)人》《音你而精彩》等主題任務(wù)，一項(xiàng)任務(wù)中涵蓋多個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以此打破學(xué)科間的壁壘，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與家庭、社會(huì)生活間的有機(jī)融合。

在學(xué)生寒假作業(yè)任務(wù)單上，教師們清晰標(biāo)出了每項(xiàng)任務(wù)所囊括的學(xué)科內(nèi)容。例如，《最美學(xué)習(xí)風(fēng)尚·邂逅書香》主題任務(wù)結(jié)合了語(yǔ)文、美術(shù)與道法三門學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生們需要和父母一同探尋身邊的書店和圖書館，選擇一本老師推薦或自己感興趣的書進(jìn)行閱讀，并在閱讀完成后運(yùn)用繪畫、表演、文字等形式重新演繹作品內(nèi)容或閱讀后的感受。

學(xué)生寒假作業(yè)任務(wù)單部分內(nèi)容

“其實(shí)我們?cè)谌ツ陣?guó)慶期間也嘗試過(guò)跨學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，當(dāng)時(shí)得到了非常好的反饋�！敝炀�杰表示，學(xué)校在結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在接下來(lái)繼續(xù)拓寬學(xué)科間的組合模式和融合力度，創(chuàng)編更多與學(xué)生的日常生活相貼近的智趣型作業(yè)。

賦能型特色課程：

校內(nèi)外資源共同助成長(zhǎng)

除期末測(cè)評(píng)與寒假作業(yè)挑戰(zhàn)外，在開展“789賦能學(xué)院新課程體驗(yàn)季”的兩周里，學(xué)生們還有機(jī)會(huì)預(yù)先嘗試安全自護(hù)、外教口語(yǔ)、圖形化編程、電鋼琴、書法、閱讀、啦啦操、財(cái)商啟蒙等新穎的特色課程。張瑩晶介紹，由于學(xué)校正處于初建階段，許多課程的引進(jìn)還在籌備過(guò)程中，“這次我們首批確立了9門課程，便想在第一時(shí)間先讓學(xué)生們體驗(yàn)熟悉一下這些課程的授課方式與節(jié)奏，等到下學(xué)期時(shí)，我們將正式推出這些課程，使之成為學(xué)生常規(guī)教育中的一部分�！�

據(jù)了解，上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校所推出的特色課程都將圍繞“賦能教育”的辦校理念展開，以生命教育、生涯規(guī)劃、生活本領(lǐng)的“三生”教育為基石，以道德法律語(yǔ)言、工具語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、信息技術(shù)語(yǔ)言的“四語(yǔ)”課程為通道，引導(dǎo)學(xué)生在校期間能夠掌握五種技能、嘗試五種經(jīng)歷�！氨热缥覀兿Ｍ麑W(xué)生能夠?qū)懸皇趾米�、學(xué)一門樂(lè)器、練一項(xiàng)能夠終身受用的自立技能，那么學(xué)校會(huì)有意識(shí)地先去找尋這些方面的資源，聘請(qǐng)中國(guó)著名書法家來(lái)教授書法，引進(jìn)上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)的專家教授電鋼琴，或邀請(qǐng)工商銀行、中國(guó)銀行上海分行的專家引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)商基礎(chǔ)知識(shí)等�！背稍�方說(shuō)道。

學(xué)生們正在體驗(yàn)書法課程

記者還從“雙減”政策的相關(guān)文件中了解到，上海發(fā)布的《實(shí)施意見》相較于中央文件，單獨(dú)提及要整合用好校內(nèi)外資源，明確可適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校參與，并鼓勵(lì)開展校外實(shí)踐、研學(xué)等活動(dòng)，發(fā)揮少年宮、高校、企事業(yè)單位等校外資源的作用，為學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和生涯教育創(chuàng)造條件。上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)辦、資源引進(jìn)之路可看作是對(duì)“雙減”政策的積極響應(yīng)。

張瑩晶表示，上外附屬普陀實(shí)驗(yàn)學(xué)校是普陀區(qū)進(jìn)一步深化區(qū)校合作的成果，也是高起點(diǎn)打造基礎(chǔ)教育特色、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的一次新嘗試。學(xué)校今后將繼續(xù)根據(jù)“雙減”政策的部署要求，依托上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)辦學(xué)國(guó)際化人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，桃浦智創(chuàng)城發(fā)展契機(jī)，以及桃浦教育共同體與學(xué)區(qū)化資源共享共建的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)引入冰上運(yùn)動(dòng)、非遺技藝等課程和人才資源，助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

來(lái)源：上海普陀

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