記者5月24日從教育部了解到，為加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)，教育部決定開展職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動，其中包括完善職教教師標準框架、提高職教教師培養(yǎng)質(zhì)量、健全職教教師培訓(xùn)體系、創(chuàng)新職教教師培訓(xùn)模式、暢通職教教師校企雙向流動等。

教育部在部署開展相關(guān)行動的通知中提出，鼓勵具有推免資格的高校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀職業(yè)技術(shù)教育碩士，鼓勵支持高等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課教師報考碩博士研究生，畢業(yè)后回原校履約任教。啟動全國職業(yè)院校名校長（書記）為期3年的培養(yǎng)培育。啟動建設(shè)一批國家級“雙師型”名師（名匠）工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，由院校教學(xué)名師或具有絕招絕技的技能大師（專兼職）組建。

2022年4月29日，在西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)生在動車組VR智慧課堂上模擬檢修。新華社記者 李一博 攝

為暢通職教教師校企雙向流動，教育部提出，對國家級職教教師企業(yè)實踐基地進行調(diào)整補充，加強規(guī)范管理，調(diào)動企業(yè)承擔更多培訓(xùn)義務(wù)，形成政、校、企合力。將地方優(yōu)質(zhì)企業(yè)基地納入全國基地網(wǎng)絡(luò)，為教師提供更多優(yōu)質(zhì)資源和選擇空間。支持職業(yè)院校設(shè)立一批產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作，推進固定崗與流動崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊伍建設(shè)改革。（記者胡浩）

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