“ 1940年冬，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，槍聲零星響起。在東北白山黑水間，一群抗聯(lián)戰(zhàn)士正在與兇殘的日本鬼子進行迂回戰(zhàn)斗……”是什么力量，讓年輕的戰(zhàn)士一步也不退讓腳下的土地？是什么力量，讓那面紅旗在冰天雪地分外鮮紅？

近日，第三屆上海市中小學(xué)生戲劇節(jié)隆重開幕。上海康健外國語實驗中學(xué)的話劇《追問》亮相，讓臺下的觀眾時而熱血澎湃、時而神情緊張、時而感動落淚。

扣人心弦的情節(jié)、對信仰的理解、對真理的追求、對祖國的熱愛……全部都融在了孩子們專注、默契、一氣呵成的演繹中。

《追問》這幕話劇講述了1940年隆冬，楊靖宇等抗聯(lián)戰(zhàn)士在東北濛江城外的密林中，與敵酋岸谷隆一郎及其討伐隊周旋的故事。兩位主人公就信仰的力量、人性的追求展開一系列追問，本劇劇名由此而來。

據(jù)介紹，這幕劇是由上�？到⊥鈬�語實驗中學(xué)副校長張威校長原創(chuàng)，在該校李海榮老師與田浩辰老師近兩個半月精心編排指導(dǎo)下，學(xué)校戲劇社的同學(xué)們準確把握劇情，一次次排練臺詞和動作，11月24日終以最好狀態(tài)登上了上海話劇藝術(shù)中心舞臺。

九一八事變后，東北各族人民和東北軍部分愛國官兵，在中國共產(chǎn)黨抗日號召的影響和推動下，紛紛組成救國軍、自衛(wèi)軍、大刀會、紅槍會等抗日武裝。楊靖宇率領(lǐng)東北軍民與日寇血戰(zhàn)于白山黑水之間，在冰天雪地、彈盡糧絕的緊急情況下，孤身一人與大量日寇周旋戰(zhàn)斗幾晝夜，壯烈犧牲。

演繹這樣具有厚重歷史感的劇目，對一群孩子來說，容易嗎？

“10”后孩子如何演繹紅色劇目?

八（5）班許銘潤同學(xué)被老師選中飾演楊靖宇，興奮、驚喜，還有那么一點點驕傲。

但壓力隨之而來，厚厚的一沓劇本，需要一字不差地背出來。臺詞實時在修改刪減、演出時間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，這要求“演員”利用好每一個時間。

“我把自己關(guān)在密不透風(fēng)的房間里練習(xí)，睡前躺在床上盯著漆黑的屋頂感悟角色，在空無一人的房間里游走有如穿越至角色所在的場景�！币豢吹絼”局杏⑿廴宋�，許銘潤決定堅持下去，花了整整兩周把劇本背熟，最終自信地走到舞臺中央，抬起頭，完成了一場精彩的表演。

“戲劇讓我自信，讓我更加外向，豐富充實了我的學(xué)習(xí)生活。我熱愛戲劇，忠于戲劇，也愿意繼續(xù)在舞臺上發(fā)光發(fā)熱。”許銘潤說。

“這部戲中，岸谷隆一郎是反派角色一號。作為一個日本人，法西斯主義讓他問心無愧地侵略中國，對中國軍民輕蔑鄙視。作為一個軍人，岸谷對楊靖宇和中國人抗爭到底的行為雖不能理解他們的信仰，但對他們的精神十分敬重。”一次次揣摩臺詞，讓飾演岸谷隆一郎是八（5）班王子軒同學(xué)對人物理解越來越深刻，“他在與楊靖宇一次次交鋒中漸漸為之感嘆，產(chǎn)生了矛盾心理。我深刻了解了這一段可歌可泣的歷史，更為偉大的抗日精神而感動�！�

平常在校排練，大部分同學(xué)都準時或提早到教室，同學(xué)們都不想拖團體的后腿。在王子軒看來，“當團隊的魂凝聚在一起，每個人都能真正融入這部戲中�？偠�言之，戲劇是一項團隊活動，只有齊心協(xié)力才能博得精彩�！�

一開始抱著一種“試試看”的心理進入戲劇社的六（5）班左梓鳴沒想到，自己會堅持下來。“短短兩個月內(nèi)排出一部完整的劇，給我的第一反應(yīng)是‘這不可能’，可我們做到了。”

11月中上旬，左梓鳴臨危受命，要去準備程斌這個角色，“當時的我既興奮又緊張，每節(jié)下課都念叨著詞，每天中午都放棄了去操場上打籃球的時間，去排練。它讓我明白了嚴謹，明白了一出戲的前世今生，讓我知道了付出與努力是可以畫上等號的�！�

六（5）班孫詩韻同學(xué)扮演的是程母，劇中一個農(nóng)村婦女�！耙苍S她沒有什么文化，也沒有什么太高的素養(yǎng)。但她深明大義，在面對叛變投降的兒子時，她作為一個母親，對兒子當頭怒斥。她深知國難當前，任何人都必須舍去私情。當然，她從心底里依舊有著對兒子深深的愛。因此，這個人物的心情是非常矛盾的。她對程斌除了有怨憤，還有無盡的悲哀�！�

“楊靖宇和岸谷隆一郎的目的從本質(zhì)上就是不一樣的。楊靖宇的目的是保家衛(wèi)國，是捍衛(wèi)民族的尊嚴。他知道，如果他退了一步，他身后千千萬萬的中國人就退無可退了。而岸谷的目的是侵略，他們的鐵蹄踏上中國時，換來的是無邊的痛苦與哀嚎�！边@部劇給孫詩韻帶來了對家國情懷的理解。

“一個木桶的載水量并不由最長的那塊木板體現(xiàn)，而由最短的那塊木板決定。團隊成員不需要去爭著做最長的木板，而要想辦法去幫助團隊的那塊短板。這樣，團隊的綜合素質(zhì)才會提高�！痹趶埻�校長眼中，通過這幕劇，孩子們很好的理解了“木桶原理”，互幫互助，成就了一個優(yōu)秀的團隊。

每一個孩子都是舞臺上最亮的星。而在精彩演出的背后，實際還有一群老師的辛苦付出。

紅色文化如何才能進校園？

緣何，針對中學(xué)生會打造戲劇項目？

“紅色文化、傳統(tǒng)文化進校園是強根固本、鑄魂魄的重要舉措，同時戲劇教育的靈活性和趣味性也活躍了校園文化，成為了學(xué)校教育不可缺少的實施路徑和重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)、校貌和價值取向�！睆埻�校長解釋，因此便想到了成立戲劇社打造孩子們可以演繹的紅色劇目。

據(jù)介紹，這個設(shè)想被以PBL項目化學(xué)習(xí)的形式開展，以“主題閱讀”和“整書閱讀”為課程內(nèi)容，籌備了戲劇中心教室，努力開發(fā)戲劇課程，將其納入了以“閱讀”為內(nèi)容的課程體系中。

其中，語文學(xué)科為主，以6、7年級閱讀課與各年級拓展課、學(xué)科活動等為主要課程形式，充分挖掘、梳理、整合多種學(xué)科、多個學(xué)段、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外等課程資源，設(shè)計出與“各學(xué)段”學(xué)生學(xué)習(xí)水平要求相適應(yīng)的“閱讀、朗誦、演講、戲劇”及更高層次的“語用”內(nèi)容課程并進行實施。

除了誦讀、古詩文鑒賞、國學(xué)經(jīng)典、演講、滬語、古今中外、新聞熱點等拓展課程外，還植入中華傳統(tǒng)戲曲皮影戲、曲藝、西方戲�。ㄔ拕。�、英語戲劇、音樂劇、劇本寫作、電影賞析等藝術(shù)實踐形式，為學(xué)生提供了生動的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

通過拓展課程、學(xué)生社團以及社會實踐等載體反應(yīng)健康的校園生活、了解中華文明，以達到傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng)的課程目的。同時，有力提高了學(xué)生的雙語文本理解能力、語言口頭運用能力、寫作能力、提高學(xué)生的審美能力。通過“讀、學(xué)、品、演”加強體驗度提高文學(xué)藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力、提升學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、溝通能力等多元智能水平和團隊合作能力、解決問題能力，提升學(xué)生的中西方文化的理解和文化自覺能力。促進學(xué)生了解自我、了解他人、了解世界以及人格的全面發(fā)展。

“信念為旗，戲劇為馬”實踐進行時

幾年來，學(xué)校陸續(xù)打磨出了《人工智能時代的教師》、《尋夢花木蘭》、《年關(guān)》、《追問》（曾用名《楊靖宇》）、《武松打虎》、《三打白骨精》、《永不消逝的電波》、《錢學(xué)森》、《我跟爺爺學(xué)非遺》等話劇、皮影戲等作品。引導(dǎo)孩子們了解“四史”歷程、感觸奮斗的艱辛，學(xué)習(xí)革命先輩不畏犧牲的奮斗精神，珍惜來之不易的幸福生活。

為了慶祝建黨100周年，年初兩位康健桂林皮影傳承人帶著康外皮影戲劇團的同學(xué)們圓滿地完成了皮影戲《永不消逝的電波》的首次公開演出，現(xiàn)場引起熱烈反響。同時，學(xué)校也是康健桂林皮影的傳習(xí)基地。

話劇《年關(guān)》是學(xué)校黨支部根據(jù)茅盾1932年7月創(chuàng)作的短篇小說《林家鋪子》節(jié)選、改編。在老師們的精心編排、指導(dǎo)下，戲劇社的同學(xué)們經(jīng)過一個多月的排練，克服了臺詞與表演上的種種困難，也最終登上了上海話劇藝術(shù)中心的舞臺。

同時，孩子們也積極參與嘗試劇本的寫作。學(xué)校寫作社團的學(xué)生陸續(xù)創(chuàng)作了系列作品紅色主題劇《狼牙山五壯士》、愛國題材劇《最后一課》，以抗擊新冠病毒為題材的《選擇》、《居家的日子》等劇本創(chuàng)作。

近三年中學(xué)校在學(xué)生升旗儀式中用戲劇形式表現(xiàn)主題的就有40多個作品，用戲劇表演的方式在學(xué)科活動、儀式教育、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)等平臺上表演的更是屢見不鮮。

與此同時，上�？到⊥鈬�語中學(xué)還借助社會課程資源和專家資源，開展“戲劇進校園”和“名家名師進校園”的活動。通過名家名師到學(xué)校進行戲劇藝術(shù)課程、科學(xué)技術(shù)課程、體育健身課程等的教育教學(xué)活動，使學(xué)生與名家零距離接觸，領(lǐng)悟大師風(fēng)采，感悟人生真諦，更好的促進課程的實施。

傳承紅色基因，提升黨建水平；傳承中華傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)文化自信；傳承美學(xué)觀點，實現(xiàn)自主發(fā)展�！靶拍顬槠�，戲劇為馬”上海康健外國語中學(xué)正不斷實踐。

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