科技引領(lǐng)未來

歷時(shí)3天，131位世界頂尖科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者、28位中國兩院院士、132位國內(nèi)外頂尖青年科學(xué)家參與，舉辦14個(gè)板塊近100場(chǎng)會(huì)議及活動(dòng)……第四屆世界頂尖科學(xué)家論壇雖于昨日閉幕，但科學(xué)家們留下的真知灼見卻會(huì)永遠(yuǎn)散發(fā)光芒。

在這場(chǎng)科學(xué)盛會(huì)上，科學(xué)家們從不同的視角提出了各種不同見解，留下了寶貴的科學(xué)財(cái)富，為科學(xué)人才的培養(yǎng)、公眾科學(xué)素養(yǎng)的教育、科學(xué)對(duì)社會(huì)的推動(dòng)等帶來了啟迪。

培養(yǎng)頂尖科學(xué)家要從娃娃抓起

在論壇的第一天晚上，一場(chǎng)關(guān)于頂尖科學(xué)人才培養(yǎng)的討論舉行。2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主阿龍?切哈諾沃、2012年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主塞爾日?阿羅什與2019年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主迪迪埃?奎洛茲，從不同角度給出了對(duì)培養(yǎng)下一代頂尖科學(xué)家的看法。

阿羅什認(rèn)為，要培養(yǎng)未來的頂尖科學(xué)家，首要的就是教育：“必須從幼兒抓起，開拓他們對(duì)科學(xué)的眼界，培養(yǎng)他們的職業(yè)生涯�？梢詫�(duì)一個(gè)年幼的孩子解釋，讓月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)的作用力，和讓蘋果落到地面的作用力是同一種力；向他們展示觀察與構(gòu)建解釋性模型之間的聯(lián)系，讓他們感受到觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性。”

阿羅什和奎洛茲都提出，應(yīng)該適當(dāng)照顧初入科研界的新人�？�洛茲尖銳地指出：“大多數(shù)人都在年輕的時(shí)候富有創(chuàng)造力。我不明白，我們?yōu)槭裁匆�給職業(yè)生涯即將終結(jié)的教授們付這么多的錢，卻給前途光明、未來會(huì)有研究成果的人付這么少的錢�！�

奎洛茲建議，重新審視現(xiàn)行的博士和博士后制度，讓它以人為本、更有效率。

在論壇第二天的一場(chǎng)討論中，另外一些科學(xué)家同樣聚焦了年輕科學(xué)家群體。

2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主安德烈?蓋姆通過個(gè)人故事的分享，呼吁資深科學(xué)家給予年輕的一代更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可。2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、中國科學(xué)院外籍院士阿夫拉姆?赫什科同樣從自身經(jīng)歷出發(fā)，強(qiáng)調(diào)想象力、嚴(yán)密思維和耐心對(duì)于科學(xué)家的重要性。

2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主丹?謝赫特曼在此基礎(chǔ)上提出了“科學(xué)偶像”概念，通過科學(xué)偶像的培養(yǎng)，以電視和科普書籍的形式對(duì)孩子們進(jìn)行科普，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心。

更加包容的環(huán)境有助于年輕學(xué)者在與社會(huì)公眾溝通中施展拳腳。2018年菲爾茲獎(jiǎng)得主阿萊西奧?菲加利認(rèn)為，目前科學(xué)領(lǐng)域依然以男性為中心，鼓勵(lì)更多的女性科學(xué)家加入行業(yè)或許能夠?yàn)檎麄�(gè)大環(huán)境做出一些改變。

公眾的科學(xué)教育至關(guān)重要

在去年因疫情暫停的線下莫比烏斯論壇，今年得以重現(xiàn)盛況�，F(xiàn)場(chǎng)，世界頂尖科學(xué)家協(xié)會(huì)主席、2006年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅杰?科恩伯格；副主席、2013年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主邁克爾?萊維特，與其他頂科協(xié)會(huì)的科學(xué)家，以及兩名中科院院士和10名青年科學(xué)家一起就不同的科學(xué)話題展開討論。

其中，對(duì)公眾的科學(xué)教育成為一個(gè)熱議話題。1986年圖靈獎(jiǎng)得主約翰?霍普克羅夫特說：“我們這個(gè)世界面臨很多重大的問題，包括全球變暖、新冠疫情和其他的一些問題，這些問題都需要各國一起解決。解決這些問題，過去只需要知識(shí)就夠了，現(xiàn)在需要根據(jù)科學(xué)來做決策。而一個(gè)國家必須有大多數(shù)的人口來支持這個(gè)決策，我們的科學(xué)才可以進(jìn)行正確的決策�！�

他提醒大家，很多的人已經(jīng)不再看期刊或者是報(bào)紙了，他們獲得信息或者是獲得錯(cuò)誤的信息，往往是來自社交媒體的。所以需要找到新的有效的方法來教育大眾，讓大家提高科學(xué)素養(yǎng)。那可以如何去做呢？他認(rèn)為可以從簡單的，能夠改變?nèi)藗兩�活的科學(xué)開始。

羅杰.科恩伯格指出，在對(duì)公眾進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)遇到的問題或者挑戰(zhàn)之一，是科學(xué)本身有一套自己的語言。“如果人們不了解科學(xué)語言，怎么去把這個(gè)事給說清楚呢？哪怕是最簡單的科學(xué)道理，如果對(duì)方不理解這個(gè)語言你也溝通不了。所以如果說一開始，尤其是能夠教會(huì)青少年科學(xué)的理念，幫助他們理解，可能在他們成年以后一切都會(huì)不同�！�

他打了個(gè)比方：“孩子放到外語環(huán)境里面，三個(gè)月就可以學(xué)的很好，如果過了青春期就沒有辦法像小孩子一樣學(xué)習(xí)語言，要很長時(shí)間才能學(xué)習(xí)，我認(rèn)為科學(xué)也是一種語言，為什么不教小孩子科學(xué)語言呢，教他數(shù)學(xué)的邏輯和思考，比如說分子的語言、原子的語言、化學(xué)動(dòng)力學(xué)的語言、快速的變化和慢速的化學(xué)反應(yīng)、地質(zhì)的變化等等，這些都值得教�！�

所以，他認(rèn)為，必須要關(guān)注兒童的教育�！拔覀兿Ｍ�當(dāng)兒童成人了以后，他們具有科學(xué)素養(yǎng)，至少年輕一代的科學(xué)家會(huì)受益于更加有科學(xué)素養(yǎng)的公眾�！�

以開放科學(xué)推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

全球可持續(xù)發(fā)展正面臨諸多的科學(xué)問題與社會(huì)挑戰(zhàn)。開放科學(xué)的興起正在改變科學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新，增進(jìn)跨界合作。作為科研創(chuàng)新的策源地和人才培養(yǎng)的主力軍，大學(xué)在推動(dòng)開放科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮怎樣的作用，并如何利用開放科學(xué)來推動(dòng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)？針對(duì)這些問題，世界頂尖科學(xué)家大學(xué)校長論壇進(jìn)行了熱烈討論。

北京大學(xué)常務(wù)副校長龔旗煌表示，面對(duì)全球挑戰(zhàn)，大學(xué)應(yīng)推動(dòng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及部分重點(diǎn)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)開放獲取，制定公開、透明、平等、包容的規(guī)則，充分尊重國別與學(xué)科的差異性，促進(jìn)信息、數(shù)據(jù)和科學(xué)成果的互聯(lián)互通、開放共享。

香港大學(xué)前校長徐立之強(qiáng)調(diào)了共享與信任在開放科學(xué)中的重要性。他指出：“為了全人類的利益，我們應(yīng)該分享和提供我們所知道的，以幫助加速新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)也將為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供解決方案�！�

針對(duì)“以開放科學(xué)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”，耶路撒冷希伯來大學(xué)校長亞瑟?科恩指出，大學(xué)間知識(shí)共享是實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中極為重要的環(huán)節(jié)。他介紹，希伯來大學(xué)設(shè)立了可持續(xù)發(fā)展中心，通過多學(xué)科、跨學(xué)科的教育科研，引領(lǐng)地方、國家和全球活動(dòng)，不斷提高知識(shí)產(chǎn)出與共享。

2017年圖靈獎(jiǎng)得主約翰?軒尼詩指出，大學(xué)在開放科學(xué)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中必須扮演重要角色，推動(dòng)跨學(xué)科合作以及與政界、國際組織、商界等的跨界協(xié)作，加快政策制定和技術(shù)轉(zhuǎn)化。他表示解決全球重大問題，需要中、美以及世界各國更加緊密的合作。

世界頂尖科學(xué)家協(xié)會(huì)秘書長王侯在總結(jié)發(fā)言時(shí)表示，世界頂尖科學(xué)家論壇已成功舉辦四屆，每年匯聚頂尖科學(xué)家、青年學(xué)者以及相關(guān)各界領(lǐng)袖交流互鑒，共探重大問題解決方案，從某種意義上來說，也是一種開放教育模式的全新嘗試。

(來源：浦東發(fā)布）

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