“從老街到新城”，虹口這所初中如此感受“身邊的變與美”

“正是身邊這些迎難而上、默默奉獻(xiàn)的人，我們的社區(qū)、我們的生活才能如此美好”，湯佳妮在“采訪”過(guò)瑞虹新城社區(qū)里的5位共產(chǎn)黨員后，在日志中如此感慨。湯佳妮來(lái)自虹口區(qū)華東師大第一附屬初級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“華初”），今年年初以來(lái)，她和同學(xué)們參加了學(xué)校組織的從“老街”到“新城”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，感受身邊的變化與美好。3D打印老物件、動(dòng)手優(yōu)化設(shè)計(jì)小區(qū)的無(wú)障礙設(shè)施、手繪社區(qū)地圖……華初各年級(jí)的小伙伴們一起探究、學(xué)習(xí)、動(dòng)手，讓自己生活的社區(qū)更美麗、更便捷。

師生們到社區(qū)參觀《從虹鎮(zhèn)老街到瑞虹新城》的展覽。

【“沒(méi)想到，變化這么大”】

華初位于虹口區(qū)嘉興路街道社區(qū)，是一所年輕的公辦初中。學(xué)校所在地正是近年來(lái)“舊區(qū)改造”的典范——虹鎮(zhèn)老街。這里曾是上海中心城區(qū)最大的棚戶(hù)區(qū)，如今，一座國(guó)際化的時(shí)尚新城拔地而起。

“怎樣才能讓孩子們切身感受到社區(qū)的變化，感受到背后有許多人默默地奉獻(xiàn)？”帶著這樣的思考，校長(zhǎng)紀(jì)莉青和全校二十幾位老師們開(kāi)始探索，聯(lián)手創(chuàng)意。

“幾輪頭腦風(fēng)暴后，老師們決定推出一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并且引入‘項(xiàng)目化學(xué)習(xí)’的理念，讓孩子們感受社區(qū)的變化和生活的美好，并從中提升綜合素質(zhì)�！表�(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人彭懿瓊老師介紹。最終，三個(gè)子項(xiàng)目確認(rèn)了下來(lái)：走訪社區(qū)黨員、調(diào)研社區(qū)生態(tài)、描繪社區(qū)地圖。

華初老師們?yōu)轫?xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

今年一月，項(xiàng)目正式啟動(dòng)。學(xué)生們十分積極，100多位報(bào)名的學(xué)生分布在各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)。1月18日，華初的老師帶著孩子們走進(jìn)了街道社區(qū)文化活動(dòng)中心，參觀《從虹鎮(zhèn)老街到瑞虹新城》的展覽。搓衣板、大痰盂、竹編凳……那一件件老物件，以及從簡(jiǎn)陋棚戶(hù)區(qū)到美麗新城的變化，無(wú)不讓孩子們震撼和好奇：是什么帶來(lái)了這樣的巨變？哪些人為此付出了努力？在我們的社區(qū)，什么值得我們學(xué)習(xí)的人和事？我們還能為自己的社區(qū)做些什么？

帶著種種疑問(wèn)，孩子們分在三個(gè)項(xiàng)目組，在黨員走訪中發(fā)現(xiàn)“最美身影”，在小區(qū)綠化里尋找宜居生態(tài)，在走街串巷中標(biāo)記社區(qū)地標(biāo)。

初二昝汝耀一口氣報(bào)名了調(diào)研社區(qū)生態(tài)、描繪社區(qū)地圖兩個(gè)項(xiàng)目，平時(shí)喜歡拍照片的他，端起鏡頭拍下社區(qū)里的標(biāo)志性建筑，找來(lái)了一些老照片做對(duì)比，“平時(shí)沒(méi)留意，原來(lái)我們的社區(qū)變化這么大！”參觀完展覽后，同學(xué)們回到學(xué)校利用3D打印技術(shù)，制作了大痰盂、竹編凳、馬桶的老物件迷你模型。

師生們到社區(qū)參觀《從虹鎮(zhèn)老街到瑞虹新城》的展覽。

【“原來(lái)，有了他們的默默奉獻(xiàn)”】

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，從深入走訪開(kāi)始。

學(xué)生張瑜玲參加了黨員走訪活動(dòng)，這個(gè)項(xiàng)目一共訪談了嘉興路街道25位社區(qū)黨員，因?yàn)橐咔樵�因，訪談基本都在線上進(jìn)行，更加考驗(yàn)大家的應(yīng)變能力。張瑜玲采訪了一位社區(qū)調(diào)解員王月琴，“社區(qū)工作不好做，全靠‘三千三勤’：千言萬(wàn)語(yǔ)、千方百計(jì)、千辛萬(wàn)苦，手勤、腳勤、嘴勤”，聽(tīng)了這樣生動(dòng)的總結(jié)，她深受感動(dòng)：“原來(lái)做任何工作都不容易，只有堅(jiān)持才能有收獲。我們社區(qū)的美好，背后有這么多人的默默奉獻(xiàn)！”

學(xué)生們到小區(qū)物業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

孩子們還發(fā)現(xiàn)，身邊有更多人不僅為社區(qū)，更為這座城市、這個(gè)國(guó)家“擼起袖子加油干”。湯佳妮在她那篇題為《不懼困難，勇往直前》的日志里，記錄了一位社區(qū)黨員——仁濟(jì)醫(yī)院的醫(yī)生王瑋，他也是上海援鄂醫(yī)療隊(duì)的隊(duì)員，“王醫(yī)生講到，有一位與他們共同到達(dá)監(jiān)護(hù)室的病人，一開(kāi)始身體狀況很不好，每天都要改良治療方案，當(dāng)王醫(yī)生離開(kāi)武漢時(shí)，這位病人已經(jīng)轉(zhuǎn)入了普通病房……”

一同采訪王瑋醫(yī)生的，還有初二的吳智杰：“那是抗疫工作的高峰，恰好迎來(lái)了王醫(yī)生女兒的生日，就在那個(gè)夜晚，當(dāng)疲憊的王醫(yī)生回到酒店，她接到了一份來(lái)自6歲女兒視頻通話的邀請(qǐng)，女兒為媽媽準(zhǔn)備了一首詩(shī)，當(dāng)那句‘你是戰(zhàn)士,你是逆行者’說(shuō)出口時(shí)，一滴淚打濕了手機(jī)屏幕……”“當(dāng)時(shí)王醫(yī)生眼眶泛紅，她感嘆本來(lái)以為什么都不懂的女兒，一下子長(zhǎng)大了�！眳侵墙苷f(shuō)，采訪的那一刻，自己也很難維持心緒的平靜。

同學(xué)們用3D打印出來(lái)的老物件。

【自我的提升】

談起參與活動(dòng)的收獲，孩子們更是按捺不住興奮。“黨員們?nèi)紵�自我，用�?ài)和溫暖，為一位又一位嘉興街道的居民們提供更美好更幸福的生活。我們要學(xué)習(xí)他們的先鋒精神，做一團(tuán)火種，做一縷陽(yáng)光，為身邊人提供光亮與溫暖。”初一年級(jí)的柏梓萱在參與采訪5位社區(qū)黨員后這樣說(shuō)，“我從中體會(huì)到合作力量的強(qiáng)大，我們一起完成了一個(gè)又一個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。”張瑜玲對(duì)活動(dòng)深有感觸：“這次活動(dòng)讓我們體驗(yàn)了不同的職業(yè)，不知不覺(jué)地提升了自己的寫(xiě)作水平，從寫(xiě)采訪稿中學(xué)到很多方法�！�

學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)拍攝標(biāo)志性建筑物。

中預(yù)年級(jí)的應(yīng)梓涵在描繪社區(qū)地圖中，重新認(rèn)識(shí)了身邊的標(biāo)志建筑，“我們一開(kāi)始設(shè)計(jì)的是V字形地圖，后來(lái)發(fā)現(xiàn)社區(qū)的地標(biāo)建筑真的很多，就把地圖擴(kuò)大改成了方形，讓大家更全面了解我們美麗的社區(qū)”。描繪社區(qū)地圖項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)老師潘偉莉告訴記者，別小看這一張小小的手繪地圖，這都是同學(xué)們前前后后跑了好幾次搜集、討論出來(lái)的“精華”，光最后的呈現(xiàn)方案就改了好幾稿。

同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的小區(qū)兒童活動(dòng)區(qū)。

探索宜居生態(tài)，不僅僅停留在了解上。華初的學(xué)生走進(jìn)自己居住的小區(qū)，“我們和業(yè)主居民交流，搜集他們對(duì)小區(qū)綠化的看法，回來(lái)后每一組都搭建了一個(gè)生態(tài)模型�！标萌暌�說(shuō)，我們了解到，雖然小區(qū)的綠化率已達(dá)標(biāo)，但居民們還是希望能在兒童活動(dòng)區(qū)內(nèi)增加點(diǎn)綠植。于是，同學(xué)們回來(lái)借助3D打印技術(shù)，重新為小區(qū)設(shè)計(jì)了活動(dòng)區(qū)模型。在深入走訪中，同學(xué)們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn)小區(qū)的無(wú)障礙設(shè)施由于坡度太陡，使用率并不高；于是，他們上網(wǎng)搜集資料，研究到底怎樣的坡度才是最適合的，最后設(shè)計(jì)出“之”字形無(wú)障礙通道，既減緩了坡度，提高了利用率，又沒(méi)有侵占小區(qū)的綠地。調(diào)研社區(qū)生態(tài)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人曹昢老師告訴記者，孩子們最大的收獲，就是鍛煉了自己的動(dòng)手能力，思維能力，感受到社區(qū)的歷史底蘊(yùn)。

經(jīng)過(guò)調(diào)研后，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“之”字形無(wú)障礙通道模型。

不僅學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升，老師們也收獲不小。帶隊(duì)黨員走訪活動(dòng)的周秋容說(shuō)，自己和其他四位老師一起，組織了學(xué)校六到八年級(jí)25位學(xué)生，采訪了25位社區(qū)黨員，“25個(gè)鮮活的先進(jìn)事跡，感動(dòng)了采訪組里的學(xué)生們、影響了帶隊(duì)的老師們。”同時(shí)為老師帶來(lái)了思考：如何設(shè)計(jì)切合不同學(xué)情學(xué)生的探究活動(dòng)？如何運(yùn)用有效的教學(xué)策略，幫助和引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)得到的學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到主題探究活動(dòng)中？……活動(dòng)中，老師們一點(diǎn)點(diǎn)探索，一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新。90后的華初美術(shù)老師曹思綺帶領(lǐng)學(xué)生完成了嘉興社區(qū)的手繪地圖：“在這個(gè)項(xiàng)目里我并不像老師，更像是合作者。當(dāng)學(xué)生們提出有意思的想法時(shí)，我運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)技能幫助他們提供實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的方法。”

“有學(xué)習(xí)、有研究、有思考，還有自己的創(chuàng)新�！毙ｉL(zhǎng)紀(jì)莉青說(shuō)，這樣的活動(dòng)，學(xué)校還將繼續(xù)做下去。