教育 | 援疆教師周鳳林和他的公民道德修身課

這門(mén)課程沒(méi)有考試，但比考試更能磨礪學(xué)生的意志力；沒(méi)有作業(yè)，但比作業(yè)更有知行合一的穿透力；沒(méi)有分?jǐn)?shù)，但比分?jǐn)?shù)更有人生指導(dǎo)的影響力。

2021年5月，喀什第六中學(xué)（上海師范大學(xué)附屬喀什中學(xué)）高一年級(jí)全體學(xué)生收到了一份特殊的禮物，這份禮物是一門(mén)由校長(zhǎng)親自講授的課程——《公民道德修身》。該課程的開(kāi)發(fā)者是“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)工作先進(jìn)個(gè)人”、上海市特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、喀什六中校長(zhǎng)、上海援疆教師總領(lǐng)隊(duì)周鳳林。

2020年4月，在學(xué)校德育研究方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的上海市嘉定二中前校長(zhǎng)周鳳林一來(lái)到喀什六中，就一頭扎進(jìn)了孩子們之中，聽(tīng)課座談，觀摩活動(dòng)、談心談話，周校長(zhǎng)很快拉近了與孩子們的距離，也尋找到了民族地區(qū)開(kāi)展學(xué)校德育教育工作的新思路。在和孩子們的深入交流中，周校長(zhǎng)感受到南疆孩子們身上特有的純真與熱情，也感受到了他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化、閱讀面、知識(shí)面上與內(nèi)地同齡人的差距，如何克服這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將民族地區(qū)學(xué)校德育工作推向更高層次就成了周校長(zhǎng)的最大關(guān)切。面對(duì)這一情況，周校長(zhǎng)萌發(fā)出了將自己在嘉定二中任校長(zhǎng)時(shí)親自開(kāi)發(fā)的校本課程《公民道德修身》引入喀什六中的念頭。他的想法很快得到了校黨委的支持，這門(mén)課程不僅成了喀什第六中學(xué)的校本課程，也成為了全地區(qū)學(xué)校德育干部、班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程。

為了上好這門(mén)課，發(fā)揮公民教育獨(dú)特的育人價(jià)值，周校長(zhǎng)開(kāi)啟了他的備課工作，歷時(shí)數(shù)月，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察、調(diào)查研究，喀什六中版《公民道德修身》課程的內(nèi)涵得到了極大的豐富，使這門(mén)課程成為了新疆地區(qū)學(xué)校開(kāi)展“文化潤(rùn)疆”“立德樹(shù)人”教育的一項(xiàng)好實(shí)踐。就這樣，每周十節(jié)課，每次兩個(gè)班，周校長(zhǎng)帶領(lǐng)高一年級(jí)的孩子們開(kāi)啟了一種他們從未有過(guò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從一開(kāi)始學(xué)生們不清楚這是一門(mén)什么樣的課程，到現(xiàn)在同學(xué)們盼望著每周都能和周校長(zhǎng)在班級(jí)里共度四十分鐘的美好時(shí)光，這門(mén)沒(méi)有教材、沒(méi)有考試的課程像磁石般吸引著聽(tīng)過(guò)課的這每一個(gè)孩子，原本被認(rèn)為是枯燥無(wú)味的“大道理”，在周校長(zhǎng)深入淺出、旁征博引的講授中，慢慢地浸潤(rùn)在了六中學(xué)子的心頭，“仁義”“忠恕”這些中華傳統(tǒng)思想、“寬容”“尊重”這些現(xiàn)代社會(huì)倫理以及“文明”“和諧”這些社會(huì)主義核心價(jià)值觀念變成了一顆顆“有待發(fā)育的精神種子、文化種子”，孕育著未來(lái)的希望。

故事多，富含德育修身元素的故事多，能夠引起當(dāng)代中學(xué)生思想共鳴的故事多，是這門(mén)課程非常鮮明的特點(diǎn)。在這些故事中，這些大多沒(méi)有走出過(guò)喀什的孩子們跟隨著周校長(zhǎng)走進(jìn)了一個(gè)巨大的時(shí)空，讀懂了范仲淹的“憂與樂(lè)”，知曉了袁隆平“舍與得”，“走進(jìn)”了皖南小鎮(zhèn)的“六尺巷”，“觸摸”了貴州群山中的“天之眼”，沒(méi)有絢麗的影像，沒(méi)有華麗的辭藻，一個(gè)個(gè)故事、一段段解讀，一次次討論，周校長(zhǎng)逐漸讓孩子們明白了人為什么要“慎獨(dú)”，人如何成為“君子”，“做人”與“做事”有什么關(guān)系，“個(gè)人”與“國(guó)家”有什么聯(lián)系，這門(mén)課程在不經(jīng)意之間教會(huì)了學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生懂得如何去面對(duì)外部的世界。

“沒(méi)上這門(mén)課之前，我常常認(rèn)為道德更多是一種外在束縛，上了這門(mén)課以后，我開(kāi)始覺(jué)得道德實(shí)際上是一種內(nèi)在的需要，一個(gè)有道德的人比一個(gè)沒(méi)有道德的人更快樂(lè)，這是肯定的。”來(lái)自喀什六中高一（17）班的熱依瑪·艾合買(mǎi)提同學(xué)這樣評(píng)價(jià)了他的聽(tīng)課感受。喀什六中德育辦負(fù)責(zé)人何超老師是周校長(zhǎng)德育名師工作室學(xué)員，每次的《公民道德修身》課是她一周過(guò)得最充實(shí)的時(shí)光，她說(shuō)；“我們之前總是將班主任定位為學(xué)生的‘保姆’，班主任工作是沒(méi)有多大技術(shù)含量的，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了周校長(zhǎng)的《公民道德修身》課后，才覺(jué)得班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，班主任工作不可或缺愛(ài)心和智慧�！�

“教育是一門(mén)靜待花開(kāi)的藝術(shù)，學(xué)生的成長(zhǎng)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。我的課能讓喀什六中的孩子們認(rèn)可，能讓他們喜歡，能在他們的人生道路最關(guān)鍵階段發(fā)揮一些作用，我感到很欣慰!”周校長(zhǎng)說(shuō)。

（來(lái)源：上海援疆  作者：喀什第六中學(xué) 樓宇）