百年校園紅色足跡|這所烈士創(chuàng)辦校延展紅色精神，遵循李主一“沐曙光循大道”

走進(jìn)曙光中學(xué)校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見一座紀(jì)念碑，碑上有四個字——“死得其所”，這是秉承李主一烈士的遺志而矗立的，也是奉賢區(qū)愛國主義教育基地。紀(jì)念碑所在的“主一廣場”配套坐落著“洪爐”校史館，每一個進(jìn)入曙光中學(xué)的學(xué)子，要上的第一堂課就是有關(guān)學(xué)校創(chuàng)建歷史的“紅色黨課”。

每年清明節(jié)、烈士紀(jì)念日，在紀(jì)念碑前，師生們緬懷烈士“死得其所”的精神，傳承深厚的愛國信仰，把它化為學(xué)習(xí)生活的動力。這所由李主一、劉曉等老一輩革命家于1927年8月創(chuàng)辦的學(xué)校，也是中共奉賢第一個支部和奉賢縣委的誕生地。學(xué)校遵循創(chuàng)校先烈李主一烈士“沐曙光循大道”“布置洪爐鑄少年”的遺志，面對新的發(fā)展起點(diǎn)，提升學(xué)生社會責(zé)任感，繼承延展紅色精神，把家國情懷根植于課堂內(nèi)外。

【創(chuàng)校伊始，烙下深深的紅色印記】

曙光中學(xué)從創(chuàng)立伊始，就被烙下了深深的紅色印記。1927年8月，當(dāng)時的中國大地處于白色恐怖籠罩的大革命時期，為了掩護(hù)革命工作，共產(chǎn)黨員李主一、劉曉、劉德超等一起來到奉賢縣奉城鎮(zhèn)，根據(jù)上級黨組織的要求，創(chuàng)辦私立曙光中學(xué)，校址選在潘公祠，同時在校園內(nèi)成立中共曙光中學(xué)特別支部委員會，劉曉任書記，李主一任組織委員，這是中共奉賢第一個支部。1927年8月至9月間，中共曙光中學(xué)特別支部與中共江蘇省委接上關(guān)系。在《江蘇省委關(guān)于各縣黨的組織及工作概況》中指出，奉賢縣“現(xiàn)有同志16人，盡屬知識分子，在中共曙光中學(xué)特別支部的基礎(chǔ)上，成立中共奉賢縣委員會，由劉曉任書記，李主一任組織部長，王厚生任宣傳部長，劉德超任軍事部長，范志超為委員。就這樣，中共奉賢縣委在曙光中學(xué)校園內(nèi)誕生了。小小的曙光中學(xué)校園，成了當(dāng)時奉賢乃至川南奉革命的中心。

學(xué)校取名“曙光”，昭示著光明的來臨，寄予了革命先輩對未來的無限憧憬。校園內(nèi)，除了開展革命工作，曙光中學(xué)的地下黨員及教員們還自編油印秘密教材，為了不讓國民黨發(fā)現(xiàn)，他們把這些讀物藏在秘密“紅角”中，供學(xué)生和教師參閱。學(xué)生們可以學(xué)習(xí)李大釗、陳獨(dú)秀、瞿秋白等人的文章，能看到陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》最早中文譯本以及《新青年》等書刊。為了振奮學(xué)生的革命精神，王厚生教員還按照《少年先鋒隊隊歌》的歌譜編寫了校歌：“望東方曙光，曙光，一輪鮮紅的太陽……革命青年，團(tuán)結(jié)起來，追求革命曙光�！痹诒Ｗo(hù)革命同志、掩護(hù)革命工作之余，曙光中學(xué)還成了奉賢地區(qū)傳播黨的思想的重要載體，是名副其實的奉賢的紅色搖籃。

校園的“一碑”“一館”“一基地”、一個個革命英雄的故事，串聯(lián)起每一個曙光學(xué)子校園生活。每一名曙光學(xué)子進(jìn)校的第一課，就是走進(jìn)“洪爐”校史館，學(xué)習(xí)創(chuàng)校歷史，弘揚(yáng)烈士精神。黃碩同學(xué)是“洪爐”校史社的一員，他感到：曙光中學(xué)是一所有紅色歷史的學(xué)校，作為講解員，十分自豪能向前來參觀的同學(xué)講解學(xué)校和奉賢的歷史。

【學(xué)好校園歷史，堅定紅色信仰】

在血雨腥風(fēng)的年代，李主一因叛徒出賣而被捕。在獄中，敵人對他用盡了酷刑，但他絲毫不畏懼。被槍決前，他囑咐前來探視的妻子：“如果我死了，你不要哭泣。我為革命而死是光榮的，不要為我多花錢。要替我在曙光中學(xué)后面買兩畝田，就把我葬在那里，墳?zāi)古粤⒁粔K碑，碑上題‘死得其所’四個字，這樣我雖死猶生�！�1928年6月21日，李主一烈士被反動派槍殺在上海龍華監(jiān)獄中。

每當(dāng)聽到這一段歷史，學(xué)生的表情總是肅穆而凝重�！皩W(xué)校是一所具有紅色基因的學(xué)校，但學(xué)校對李主一烈士的資料記載有限，于是我們萌發(fā)了進(jìn)一步探尋李主一烈士革命初心的想法，想到李主一烈士犧牲的地方——龍華�！笔锕庵袑W(xué)學(xué)生萬怡和小伙伴走進(jìn)龍華烈士陵園進(jìn)行尋訪，找到了更豐富的史料記載�！坝⒘揖�神讓我們欽佩，始終銘記幸福生活從哪里來，才能更好地知道努力前行的方向。”萬怡說。同學(xué)們還想借助場館資源，通過加強(qiáng)學(xué)校與場館合作，豐富學(xué)校愛國主義教育，幫助同學(xué)更好地理解繼承李主一等烈士身上所具備的英烈精神，成為新時代的奮斗者。

曙光中學(xué)的辦學(xué)歷史中，還有許多革命志士的身影，值得悼念和銘記。學(xué)好校園的這一段紅色歷史，是每一個曙光學(xué)子堅定紅色信仰的動力。

爬雪山、過草地、大會師……長征經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？表現(xiàn)了怎樣的精神和氣概？對今天的學(xué)子，長征精神有何意義……高一（3）班學(xué)生在全新的長征主題教室里接受了《長征——英雄史詩》的第二講《長征精神的時代內(nèi)涵》的課程學(xué)習(xí)。主講人張彥斌老師配合多媒體播放的視頻資料、圖片、行軍路線圖，講述了長征的歷史背景，形象直觀地勾勒出長征之路，解讀長征勝利的歷史意義。姚盛、張斯涵同學(xué)走上講臺，為同學(xué)們講述紅軍長征路上血戰(zhàn)湘江、遵義會議、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、爬雪山過草地、大會師等重要?dú)v史事件。這堂課讓同學(xué)們感受到長征的艱苦卓絕、英勇頑強(qiáng)以及長征精神的時代內(nèi)涵。張斯涵說：“通過學(xué)習(xí)了解了紅軍長征歷程上的種種艱難困苦，正是他們的浴血犧牲，才有了今天的幸福生活，我們要學(xué)習(xí)紅軍艱苦奮斗的精神，錘煉意志品質(zhì)，傳承紅色基因，做對國家有用的人�！�

“從重溫先輩的長征故事，到長征精神的時代意義，學(xué)生通過傳唱誦讀長征紅色經(jīng)典、交流讀書筆記、設(shè)計紅色旅游項目等，學(xué)習(xí)走好新時代長征路�！睆垙┍笳f。

【銘記紅色傳統(tǒng)，代代曙光人傳承】

銘記紅色傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色基因，需要一代代曙光人用行動去傳承。今天，新時代的曙光學(xué)子，能為國家富強(qiáng)做些什么，是留給每一個曙光學(xué)子不變的“人生命題”。

2001年，搬入新校區(qū)的曙光中學(xué)學(xué)生自發(fā)成立志愿者服務(wù)隊，在兒童福利院、敬老院、公園、醫(yī)院開展“曙之光”志愿服務(wù)。學(xué)校藝術(shù)老師馬彥龍臨近退休，他根據(jù)手中僅存的一張李主一照片，創(chuàng)作烈士雕塑遺像�！白鳛樗囆g(shù)老師，以自己的特長，希望通過這件藝術(shù)品，讓一批批學(xué)生記住，幸福是千千萬萬的烈士鮮血換來的�！�

學(xué)校以“紅色精神培育”為主軸，形成“旗幟”特色課程體系，串聯(lián)起必修課程、選擇性必修課程、選修課程。如特色厚植課程，借助“紅色基因”課程群和學(xué)校特色場館，在浸潤感悟中引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想。在特色課程實施中，學(xué)校構(gòu)建“課堂學(xué)習(xí)”“活動學(xué)習(xí)”“研究學(xué)習(xí)”等10余種多樣化、多渠道、多維度的“洪爐多元學(xué)習(xí)空間”，貫穿德智體美勞“五育節(jié)”，整合校內(nèi)的“一館九室一基地”（洪爐校史館、長征教室、農(nóng)耕基地等）以及校外的“紅色精神聯(lián)盟�！薄⑹袇^(qū)級愛國主義教育基地等資源，助力課程實施，育人特色鮮明。

曙光中學(xué)校長程立春說，學(xué)校始終堅持“布置洪爐鑄少年”的辦學(xué)理念，以繼承和培育“紅色精神”為重要教育元素和載體，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培育在服務(wù)社會中實現(xiàn)個人價值為人生理想，具有家國情懷、踐行社會主義核心價值觀的時代新人。