教育 | 喀職院助力澤普幼兒教育 共筑現(xiàn)代職教體系

4月16至17日，喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“喀職院”）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師團(tuán)隊(duì)奔赴澤普縣，開(kāi)展了為期兩天的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，援疆教師陳一郎現(xiàn)場(chǎng)為全縣77所幼兒園，近300位幼兒園教師開(kāi)展了兩節(jié)別開(kāi)生面的示范公開(kāi)課以及一個(gè)專(zhuān)題講座。示范教學(xué)活動(dòng)中，孩子們成為現(xiàn)場(chǎng)的主角，與初次見(jiàn)面的“大哥哥”毫不陌生，各個(gè)生龍活虎、積極爭(zhēng)先，臺(tái)下觀摩的教師們?yōu)榛钴S的氛圍、精彩的課堂和可愛(ài)的孩子們奉獻(xiàn)出熱烈的掌聲。陳一郎老師通過(guò)游戲的形式，兒化的語(yǔ)言，讓孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)智慧與運(yùn)動(dòng)精神有了不一樣的體驗(yàn)與認(rèn)知，在不知不覺(jué)中得到成長(zhǎng)。在講座中，陳一郎拋出系列運(yùn)動(dòng)話題，讓教師們意識(shí)到如何通過(guò)兒童視角開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，如何引導(dǎo)兒童運(yùn)動(dòng)更有效，切實(shí)解決了一線學(xué)前教師的困惑。

援疆教師劉德恩教授為活動(dòng)與講座作了點(diǎn)評(píng)，他呼吁教師們要更多地關(guān)注兒童，以?xún)和�發(fā)展為中心，不要拘泥于常規(guī)的活動(dòng)形式，只有多從孩子的角度開(kāi)發(fā)有創(chuàng)造力的活動(dòng)，孩子才能有無(wú)限的發(fā)展可能�！拔覀円�引導(dǎo)著孩子走，作為骨干更要起到積極帶頭作用，同時(shí)，教師的職業(yè)幸福感也絕不容被忽視，我們要吸引更多人才加入到我們的職業(yè)，然而首先我們自己得成為有‘吸引力’的人�！眲⒌露鹘淌谡f(shuō)。

喀職院教育藝術(shù)系曹冬梅主任就喀職院學(xué)前教育的現(xiàn)狀與教師們進(jìn)行了交流。她期望能與澤普縣幼兒園建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的合作交流關(guān)系，保持互通共贏，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，更多更好地聚焦青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為喀什地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

次日，喀職院教師團(tuán)隊(duì)一行來(lái)到澤普縣第三、第四幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

此次交流活動(dòng)，打通了地區(qū)內(nèi)兩地“校校”“校企”之間合作交流的傳統(tǒng)壁壘，達(dá)成了人才培養(yǎng)的理念共識(shí)，暢通了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信息渠道，構(gòu)建了師資互通的橋梁紐帶，為全力筑造喀什地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，作出了有益嘗試。

（來(lái)源：上海援疆  作者：喀職院工作隊(duì) 陳一郎）