課間，孩子為啥不能下樓“撒個歡兒”

“老師只允許我們喝水和上廁所，不讓我們下樓，課間只能在教室跟前后桌同學(xué)聊聊天”“學(xué)生課間活動的最大半徑：教室外的過道”“比體育老師更卑微的，是沒有課間10分鐘的孩子”“孩子在教室里一坐一整天，見不到陽光”……近日，《半月談》關(guān)注學(xué)生課間10分鐘休息的情況，報道稱，課間跳繩、跳房子、踢毽子、打彈珠等兒童游戲在校園內(nèi)消失了，不少學(xué)校課間10分鐘鴉雀無聲。

“一張一弛，文武之道”。學(xué)生在課間適當(dāng)活動，不僅有助于調(diào)整狀態(tài)，更有利于他們身心發(fā)育和創(chuàng)造力發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中，課間圈養(yǎng)的情況在各地中小學(xué)校普遍存在，小學(xué)則尤為突出。有家長反映，一次趁課間給孩子送東西，發(fā)現(xiàn)整個學(xué)校都安靜得很，以為來錯了時間。

活潑好動的孩子，在課間為啥不能下樓“撒個歡兒”？課間10分鐘究竟該如何還給孩子？

就客觀條件而言，以前不少學(xué)校是平房，課間到操場上撒歡兒很容易，但是現(xiàn)在全是樓房，三樓以上的孩子剛下來恐怕就得考慮上去了。

當(dāng)然，關(guān)鍵問題是學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化。一方面，不少學(xué)校以強(qiáng)調(diào)紀(jì)律為名，認(rèn)為安靜才是有紀(jì)律的體現(xiàn)，想方設(shè)法讓好動的小學(xué)生安靜下來，美其名曰“文明休息”。加之現(xiàn)行的評價體系把教學(xué)成績當(dāng)作衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績好是王道，把課間10分鐘用來提升成績，效果還是顯而易見的。

另一方面，學(xué)校的安全責(zé)任更是“壓力山大”。以前學(xué)生在學(xué)校發(fā)生磕碰了，家長不至于把責(zé)任都推到學(xué)校身上。而如今，就算學(xué)校沒有任何過錯，為了息事寧人，也常常要給予一定賠償。一些學(xué)校只好無奈地作出“不準(zhǔn)在室內(nèi)大聲說話或談笑、不準(zhǔn)出教學(xué)樓、不準(zhǔn)在室外高聲說話和嬉戲打鬧”之類的“約法三章”。不讓學(xué)生出去打鬧，固然避免了學(xué)生受傷家長鬧事的問題，卻只能委屈被“圈養(yǎng)”的孩子們了。

家長心心念念“把課間10分鐘還給孩子”，出了點(diǎn)事就“全都是學(xué)校的責(zé)任”。要想讓孩子在課間10分鐘盡情玩耍，必須切實(shí)解決學(xué)校的后顧之憂。

對此，北京、上海、湖北等多地已經(jīng)出臺中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例，從法律層面對事故各方責(zé)任進(jìn)行了嚴(yán)格界定，為校方管理松了綁。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)部門還應(yīng)該考慮成立專門機(jī)構(gòu)規(guī)范處理校園意外應(yīng)急事件，避免學(xué)校與學(xué)生家長直接面對，讓校方安心開展課間活動。

此外，還有必要建立起賠償責(zé)任機(jī)制，以應(yīng)對學(xué)生意外事故。在這方面，幾年前上海的探索或許頗具借鑒意義。為破解“家長怕受傷、學(xué)校怕?lián)��?zé)”這一全國中小學(xué)校的共性難題，上海在全國試點(diǎn)推出專門針對校園體育運(yùn)動意外傷害設(shè)計的校園基金，以進(jìn)一步健全體育運(yùn)動傷害保障機(jī)制，鼓勵和動員廣大青少年學(xué)生積極參與體育運(yùn)動。而且，基金保障范圍較之以往學(xué)校單方面以校方名義投保的學(xué)校責(zé)任險有著本質(zhì)上的區(qū)別。后者以校方“有責(zé)任”為賠付基礎(chǔ)，而基金則以意外運(yùn)動傷害事故的發(fā)生為依據(jù)，不涉及學(xué)校及學(xué)生的責(zé)任認(rèn)定。也就是說，學(xué)生在校園運(yùn)動傷害事故中受傷，無論學(xué)校是否對此事承擔(dān)責(zé)任，基金都會予以賠付。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)。孩子要有智商、情商，也需要適度釋放天性、野性。允許孩子在課間10分鐘“嗨”起來，應(yīng)當(dāng)成為共識。