幾十萬件專利“沉睡” 院校評教授能否突出成果轉(zhuǎn)化

　　本報4月11日一版頭條刊發(fā)《源頭創(chuàng)新解決“卡脖子”技術(shù)難題——一名工科教師翻越成果產(chǎn)業(yè)化“四座大山”的啟示》，報道了北京工業(yè)大學(xué)教師張躍明自主創(chuàng)新的實踐探索。由于張躍明一直在生產(chǎn)一線搞科技成果轉(zhuǎn)化，到了50歲還因論文沒有別人發(fā)得多而評不上教授，這件事在知識界，尤其在工科院校引發(fā)熱議。

　　目前，很多工科高校教師的技術(shù)成果具有產(chǎn)業(yè)化價值，而市場恰恰又缺少高科技的好項目，很多企業(yè)也正在尋找技術(shù)迭代、轉(zhuǎn)型升級的機會；但另一方面，工科高校的成果轉(zhuǎn)化率卻偏低。國家知識產(chǎn)權(quán)局的數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，僅“雙一流”大學(xué)擁有的發(fā)明專利(高價值專利)就超過25萬件，其中浙江大學(xué)、清華大學(xué)的發(fā)明專利都超過了2萬件。但即便是這些高價值的發(fā)明專利，進行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的比例也偏低。以清華大學(xué)為例，2020年專利轉(zhuǎn)讓數(shù)量為1795件，位居全國高校第一名，卻也不到9%。

　　為此，北京工業(yè)大學(xué)校長、中國工程院院士聶祚仁，中國科學(xué)院院士歐陽鐘燦等專家呼吁：“工科院校和科研院所在新時代需要不斷解放思想，要改變‘論文導(dǎo)向’‘帽子導(dǎo)向’‘項目導(dǎo)向’等片面的人才評價體系，要敢于探索科技成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向制度，鼓勵更多有本事的教師有意愿、有激情去國家需要的任何創(chuàng)新領(lǐng)域開疆辟土，鼓勵科研人員把實驗室的成果應(yīng)用到國家經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，解決我國產(chǎn)業(yè)升級的問題。”

　　工科院校高價值專利在“沉睡”，產(chǎn)業(yè)化需高校教師深度參與

　　“不少高校老師的科研成果在國際期刊上發(fā)完論文就基本上束之高閣了，這十分浪費國家的科研資源。”清華大學(xué)河北中試基地負(fù)責(zé)人曹建國說，工科院校教師的成果，最有價值的應(yīng)該是產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，但目前高校的發(fā)明專利進行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的比例偏低。

　　“清華大學(xué)2020年專利轉(zhuǎn)讓的科技成果，大多數(shù)都是一次性的技術(shù)轉(zhuǎn)讓，高校教師缺乏熱情，所以產(chǎn)業(yè)化成功的比例不高�！辈芙▏�介紹，“科技成果轉(zhuǎn)化需要高校教師的參與，他們是技術(shù)發(fā)明人，最熟悉和了解技術(shù)，沒有他們的深度參與，項目中試都很難成功，更別說產(chǎn)業(yè)化了。清華大學(xué)走到中試階段的技術(shù)，最終產(chǎn)業(yè)化的成功率也不足5%�！�

　　“現(xiàn)在需要鼓勵高校教師積極投身到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化中�！眹�家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，高校是我國科技創(chuàng)新資源和人才資源最為豐富的地方之一，現(xiàn)在很多企業(yè)缺乏產(chǎn)業(yè)升級需要的技術(shù)，高校的高價值專利挖掘工作正當(dāng)其時，現(xiàn)在我國高校有大約六七十萬件發(fā)明專利在沉睡。

　　據(jù)介紹，發(fā)明技術(shù)的高校教師深度參與的科技成果轉(zhuǎn)化項目，成功率高，結(jié)果令人欣喜：除了北京工業(yè)大學(xué)張躍明打破日本企業(yè)的壟斷，解決了國產(chǎn)工業(yè)機器人走向高端的難題，近年來高校涌現(xiàn)出一大批產(chǎn)業(yè)化的成果，比如山東理工大學(xué)教授畢玉遂研發(fā)團隊發(fā)明新型發(fā)泡劑，一件發(fā)明專利許可使用費5億元；中南大學(xué)周宏灝院士“個體化醫(yī)學(xué)基因檢測技術(shù)”7件發(fā)明專利，轉(zhuǎn)讓費1.8億元；西南交通大學(xué)磁懸浮二代工程樣車專利技術(shù)合同簽約超1億元……北京、山東、湖南、四川多地高校的高價值科技成果均成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

　　現(xiàn)實“尷尬”：科技成果轉(zhuǎn)化成功還不如多發(fā)論文

　　雖然一個研究成果從實驗室走到成功產(chǎn)業(yè)化，技術(shù)發(fā)明人要耗費大量時間和精力，還要克服理論驗證、中試、資金投入、國際市場競爭等重重困難，但尷尬的是，在當(dāng)前的職稱評定體系中，張躍明這樣的人并不占優(yōu)勢，只能靠破格晉升教授。

　　北京工業(yè)大學(xué)人事處副處長司鵬博告訴記者，“高校職稱評定中確實存在‘唯論文’‘唯項目’‘唯帽子’等不良傾向，不過近年來，黨中央和國家為新時代高校人才評價指明了方向，學(xué)校正在職稱評審、高層次人才評價等工作中探索分類、多元化評價機制，為取得突出貢獻和重大突破的優(yōu)秀教師開通綠色通道，張躍明便是受益于人才評價改革的典型代表。他成功解決工業(yè)機器人的‘卡脖子’技術(shù)并且實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)突破職稱評審條件限制成功晉升教授，也成了學(xué)校人才評價改革中的里程碑�！�

　　“不僅是在高校，科研院所也存在這樣的問題，‘帽子導(dǎo)向’‘論文導(dǎo)向’的問題還未解決�！睔W陽鐘燦院士介紹，“有一位青年科研工作者，發(fā)明了三原色激光顯示并成功實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，但學(xué)院多次推薦到學(xué)校評教授，卻因為沒有‘優(yōu)青’與‘杰青’等‘帽子’被刷掉�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化成功的教師在職稱評定上不如多發(fā)論文，這很影響科研人員的積極性，亟須改變�！�

　　用職稱評審政策傾斜，激發(fā)教師參與成果轉(zhuǎn)化的熱情

　　“現(xiàn)在，高校搞科研成果轉(zhuǎn)化的教師越來越多，每年走向市場的專利成千上萬。除了清華大學(xué)，上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)等都是搞科研成果轉(zhuǎn)化的大戶。比如2020年，上海交通大學(xué)轉(zhuǎn)讓專利1331件，哈爾濱工業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)讓專利1020件。大批高校教師走上了成果轉(zhuǎn)化的一線，除了物質(zhì)成果獎勵，應(yīng)該在職稱評審等人才評價上向他們傾斜，激發(fā)廣大高校教師參與成果轉(zhuǎn)化的積極性。尤其是在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，基礎(chǔ)研究成果并不能自動轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，更加需要高校教師花費更多精力去參與成果轉(zhuǎn)化，張躍明就是典型的例子。”國家知識產(chǎn)權(quán)局知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心主任韓秀成認(rèn)為。

　　東北師范大學(xué)校長劉益春的調(diào)查研究結(jié)果印證了韓秀成的說法：以國家自然科學(xué)基金為例，1986年至2019年累計資助基礎(chǔ)研究項目56.49萬項，產(chǎn)出394.27萬項研究成果，但相關(guān)成果很少及時轉(zhuǎn)化，像北京工業(yè)大學(xué)教師張躍明這樣從基礎(chǔ)研究走到產(chǎn)業(yè)化的例子鳳毛麟角。

　　對此，聶祚仁院士說，高校是社會的“象牙塔”，是引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的重要力量，在新時代需要在機制體制方面創(chuàng)新，在職稱評定等方面有所傾斜。

　　本報11日在光明日報官方微博上開設(shè)的“高校什么人最有資格評教授”的調(diào)查也顯示：科技成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向的人才評價體系深孚眾望：在參與調(diào)查的858人中，有601人選擇“成果產(chǎn)業(yè)化效果好”，超過參與人數(shù)的70%；只有16%的人選擇“科研論文發(fā)得最多”，有的網(wǎng)友甚至直言：“現(xiàn)在國家各產(chǎn)業(yè)升級亟須創(chuàng)新技術(shù)，高校應(yīng)該破格為科技成果轉(zhuǎn)化成功的教師評教授，評院士也應(yīng)該主要看產(chǎn)業(yè)化成果�！�(本報記者 袁于飛)