自閉癥孩子與大咖同臺演出，背后是她10年的付出

　　星星本不該孤獨，因為有月亮的守護。對于自閉癥患者及其家庭，前路雖然漫漫，但終于不再是一個人的戰(zhàn)斗。

　　由醫(yī)學、教育、社會學等領(lǐng)域?qū)＜夜餐�編寫《中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告Ⅲ》顯示：中國自閉癥發(fā)病率達0.7%，目前已有超1000萬自閉癥譜系障礙人群，其中12歲以下的兒童有200多萬人，并以每年20萬人的速度增加。

　　自2018年起，我國逐步建立殘疾兒童康復救助制度，將孤獨癥兒童的基本康復訓練納入救助范圍，給予不同程度的經(jīng)濟支持。各類自閉癥康復和特教機構(gòu)也應(yīng)運而生，專業(yè)師資隊伍正在成長。

　　嘩……當格里格《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》的最后一個音符從指間流淌而過，短暫的寂靜后，上海交響樂團音樂廳里掌聲雷動。掌聲，除了獻給舞臺上三位音樂大咖，更獻給剛才演奏的一位青澀男孩周博涵。

　　鋼琴家李云迪、小提琴家黃蒙拉、歌唱家廖昌永——看到如此豪華的演出陣容，臺下的周博涵母親鞠喆難掩心中激動，撥通了啟蒙老師湯文蕾的電話，深情地道出了一句“謝謝”。曾經(jīng)，這對鞠喆來說是無法想象的，因為舞臺上神采飛揚的周博涵生活中是一名自閉癥患者。

　　在公益課堂遇見

　　從大三的青春學生，到如今的桃李滿天下，湯文蕾和周家母子相識已整整16年。作為周博涵的音樂啟蒙人，湯文蕾一步一步地將他送進了專業(yè)的音樂殿堂。

　　湯文蕾至今記得，自己第一次見到周博涵，是在十幾年前上海音樂學院主辦的公益課堂上。彼時，她還是上音的一名大三學生。因為專業(yè)成績過硬，被校方指派為這個課堂的教師。

　　拍桌子、喊叫、不聽指揮……來上課的十來組家庭，有腦癱患兒也有自閉癥患兒，年齡有大有小，行為自控有弱有強。在那個“星星的孩子”還沒有如今這般為普通人所關(guān)注的年代，說實話，湯文蕾有點“沒方向”。

　　不過，八歲的周博涵依然給她留下了深刻的印象。當音樂響起，周博涵的表情出現(xiàn)了明顯的變化。

　　8周的公益課堂，參與者從最初的十來組家庭不斷遞減，最后大概只剩三四組。周博涵依然在媽媽的陪伴下，早早地來到汾陽路的教室，坐在第一排，仿佛海綿般地吸收著湯文蕾講的每句話。

　　公益課堂結(jié)束后，鞠喆鄭重其事地和先生一起帶著周博涵到湯家，希望能請她擔任周博涵的鋼琴老師。

　　為他悉心照亮前路

　　湯文蕾沒有一絲猶豫，就收下了周博涵。由于之前沒有單獨教授特殊學生的經(jīng)驗，加上對周博涵天賦的欣賞，湯文蕾把他當作普通孩子一樣嚴格要求，希望他能成才。從小學二年級到高中，她教了他十年。

　　十年里，周博涵沒有請過一次假，也沒有遲到過一次。盡管湯文蕾搬了三四次家，周博涵的父母總能準時將兒子送到她的課堂上。

　　考慮到周博涵不可能進入普通高中，2012年，湯文蕾將他介紹到恩師張育青擔任校長的東方行知鋼琴學校，使他的求學之路得以延續(xù)。三年后，周博涵以優(yōu)異的成績考入上海音樂學院音樂教育系，進修鋼琴專業(yè)，走上了專業(yè)演奏者的道路。

　　如今，23歲的周博涵已從上海音樂學院畢業(yè)，成了一名出色的鋼琴演奏者，演出邀約不斷。在讓“星星的孩子”發(fā)光的道路上，湯文蕾無疑是先行者。她用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自閉癥學生的閃光點，為他搭建了一座與外界溝通的橋梁。

　　對于這樣一位盡職盡責的嚴師，周博涵無比信任與依戀。

　　在他高二那年的暑假，東方行知鋼琴學校在賀綠汀音樂廳舉辦20周年音樂會，湯文蕾坐在第一排，靜靜地看著愛徒登臺表演。彼時，周博涵已經(jīng)學會了語言之外的交流方式，上臺鞠躬時看了他的啟蒙老師，對她微微點頭。演奏完肖邦的《即興曲作品36》第2首后，周博涵沉著地向觀眾揮手致意，下臺后立刻走到湯文蕾身邊，孩子氣地問：“老師，我今天彈得好嗎？”

　　“好，非常好！”雖然已不再是8歲稚童，但對這個從小陪著自己長大的啟蒙老師，周博涵依然在乎她的每一句表揚。